O artigo apresenta um projeto interdisciplinar realizado com alunos dos primeiros anos dos cursos técnicos em química e informática do IFSC-Gaspar. A atividade objetivou a construção de dioramas sensoriais resultantes de uma pesquisa sobre a expedição Beagle, da qual participou Charles Darwin entre 1831 e 1836. Diorama é um tipo de maquete que apresenta de forma artística uma situação real, ou seja, uma representação tridimensional de uma cena. O diorama foi pensando como objeto sensorial de maneira a torná-lo acessível ao público geral e público de PcD, especificamente, pessoas com deficiência visual. Este trabalho envolveu as unidades curriculares de Artes, Biologia e Português e contou com o apoio da unidade curricular de História e do grupo de trabalho de materiais adaptados da instituição. Ao todo foram realizados vinte e dois dioramas relacionados a vinte e duas localidades por onde Charles Darwin passou com a expedição. Os resultados apontam que o projeto interdisciplinar promove maior engajamento dos discentes com as práticas de pesquisa e de inclusão, bem como apropriação de conhecimentos de modo crítico e articulado às demandas sociais do tempo presente.
RESUMOO presente relato de experiência tem o propósito de apresentar o processo de desenvolvimento de um projeto de extensão que aproximou a instituição de ensino da arte urbana e o seu resultado. Por meio dele houve a aproximação entre os bolsistas e os participantes (internos e externos), além da presença de artistas vinculados à cultura hip hop. Isso proporcionou a aplicação dos conhecimentos sobre o tema na prática, o reconhecimento do valor da arte e da educação como campo de conhecimento, de criação, de experimentação e de troca de experiências. PALAVRAS-CHAVEEducação. Projeto de Extensão. Grafi te. Danças urbanas. ABSTRACTThe present experience narrative aims to present the development process of an extension project that brought urban art and culture to an education institution and the results achieved. Due to the project, the scholarship student and the (inside and outside) participants got closer and beyond the artists' presence, the extension project provided the application of knowledge on the subject in practice, recognized the value of art and education as a fi eld of knowledge, experimentation and exchange of experiences.
A didática dentro das mais diversas áreas do saber nos dias atuais têm muitas vezes afastado os estudantes da construção do conhecimento, com a facilidade digital, o encontrar tudo pronto e rápido os alunos muitas vezes perdem o interesse e até mesmo a motivação em participar ativamente das aulas. Nesse contexto, o ensino de biologia celular não está isento dessa situação, por muitas vezes se tratar de temas complexos e abstratos para os estudantes o mais fácil é buscar o conceito pronto. Com o enfoque nesse cenário surgiu uma proposta interdisciplinar entre a biologia e a arte da construção de um Toy Art usando como modelo uma célula com suas respectivas características e estruturas, buscando, dessa forma, promover uma interação e uma apropriação de conceitos mais próximas e significativas aos estudantes. A atividade interdisciplinar contou com dois professores de Biologia , uma professora de Arte e cerca de 95 alunos, estando esses cursando o segundo semestre dos cursos técnicos integrados em Informática e Química os resultados foram analisados de maneira qualitativa ao final da atividade. Por meio desse movimento, foi possível observar a importância da autonomia dos estudantes como fator motivacional no processo de construção do conhecimento, uma vez que foram os alunos que escolheram seus tipos celulares e que Toy Art iriam desenvolver. Por fim a interdisciplinaridade mais uma vez se mostrou sólida e fundamental para o processo de ensino e aprendizagem
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