O ensino de biologia enfrenta diversos desafios, como muitas nomenclaturas e conceitos complexos, que fazem com que a aprendizagem se torne cansativa na perspectiva do estudante. Levando em conta esses fatores, a metodologia de estudo de caso pode ser uma alternativa didática para enfrentar as dificuldades existentes. Esta metodologia ativa consiste em uma narrativa que estimula os educandos a se questionarem “por quê?” e “como?”, além de incentivar a formulação de questionamentos, elaborar hipóteses e solucionar problemas. Portanto este trabalho buscou avaliar a eficiência da aplicação do estudo de caso em um colégio público de Douradina-PR por meio da utilização de questionários e análise do discurso. Os resultados obtidos alcançaram as expectativas sobre a eficácia do método de ensino por meio de atividades de investigação, pois na maioria dos estudantes foi estimulado o interesse pela aula e a busca por respostas, além de aumentar a participação dos alunos na aula, deixando de lado a posição de serem apenas ouvintes.
Museus de ciência constituem um espaço cultural predominante visitado por crianças e adolescentes, e na maioria das vezes são utilizados para consolidar conhecimentos adquiridos na educação formal, bem como os conhecimentos de origem empírica. O acervo do museu de ciências da UNIPAR, possui animais selvagens, da fauna Brasileira taxidermizados, que por sua vez, com destaque a fauna da região noroeste do estado do Paraná, cumprindo o papel das coleções museológicas, pois além de ser uma coleção, as peças neles encontradas devem ser conservadas e pesquisadas, contribuindo para o conhecimento e aprimoramento do estudo científico na educação básica, popularizando o conhecimento. Dentro da dinâmica do museu ainda é possível desenvolver pesquisas científicas que podem resultar em descobertas como a de um baço acessório encontrado em uma espécie de Felídeo, a descrição de tal estrutura é muito escassa na literatura. Assim os museus de ciência colaboram diretamente com o ensino, a pesquisa e a extensão universitária.
Atualmente muitos são os desafios encontrados no processo de ensino e aprendizagem nas escolas, em especial nos cursos técnicos integrados ao ensino médio. Nesse panorama, a abordagem interdisciplinar pode vir em resposta a muitas frustrações metodológicas encontradas pelos docentes em seu cotidiano escolar. Partindo desse pressuposto, o presente trabalho buscou investigar a colaboração da interdisciplinaridade em uma turma de segundo ano do Curso Técnico em Edificações Integrado ao Ensino Médio, do Instituto Federal do Paraná (IFPR), campus Umuarama, PR. Participaram da pesquisa trinta e seis discentes, que tinham o desafio de praticar uma atividade integradora entre os componentes curriculares de Biologia e Desenho Arquitetônico II, em um bimestre letivo. A proposta interdisciplinar consistia em elaborar um projeto arquitetônico – desenvolvido apenas até o nível de planta baixa – que utilizasse como referência a morfologia e composição de um tipo celular, sorteado a cada estudante. Deste modo, todos os alunos possuiriam um modelo distinto para usar como inspiração projetiva. Ao final, os resultados foram analisados de maneira qualitativa (a partir do discurso dos estudantes durante o processo e da apresentação gráfica dos projetos) e apontaram que a interdisciplinaridade colaborou com o sistema educacional, trazendo mais qualidade e dinamismo ao processo de ensino e aprendizagem.
O município de Gaspar, com aproximadamente 65 mil habitantes, necessita de áreas de lazer para a população aproveitar seu tempo livre. Com isso, o município disponibiliza quadras de esportes, academias ao ar livre, ginásios de esportes, quadras de areia, pista de skate, entre outros. Porém, como há um grande uso dessas, animais também habitam esses locais e, com isso, o risco de contrair doenças, principalmente parasitológicas, é elevado. Com base nisso, foram realizadas análises da quadra de areia localizada no bairro Bela Vista, próximo ao campus do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC). Foi realizada uma pesquisa com cunho qualitativo exploratória, em que foram utilizados métodos de Hoffman e Rugai, ambos modificados, que são métodos clássicos para a investigação de parasitos em areia. Os 5 pontos coletados para a análise foram determinados em método de zigue-zague, que visa um melhor espaço amostral, aumentando a homogeneidade da amostra, e com no máximo 10 centímetros de profundidade. Os materiais utilizados para as análises foram equipamentos de laboratório, béqueres, espátulas, água da torneira, funil simples, tubos de ensaio, centrífuga, lâminas e lamínulas, lugol como corante, além de microscópio com lentes objetivas de 10x e 40x. Os resultados obtidos foram positivos para a presença de ovos dos parasitos Ascaris lumbricoides e Trichuris trichiura, assim como larvas de Ancilostomídeos e Strongiloides sp. Com base nos resultados encontrados, visto que os parasitos presentes no local são contaminantes dos seres humanos, fica a importância de levar esses dados para os órgãos públicos competentes, para uma possível limpeza e fechamento do local para evitar a presença de animais errantes. Outro ponto importante é a divulgação desse resultado com a comunidade que utiliza a quadra e, por fim, os métodos Hoffman e Rugai demostraram-se como eficazes para investigações e análises básicas de parasitos.
O presente trabalho objetivou investigar a prática interdisciplinar em um curso técnico em edificações integrado ao ensino médio. Assim, para o estudo foram escolhidos os componentes curriculares de biologia e projeto técnico, unindo, dessa forma, um componente da área técnica profissional e outro da área de formação geral. A intervenção interdisciplinar, aconteceu em dois bimestres, na forma de projeto, e envolveu ainda a participação de acadêmicos de dois cursos superiores. Como produto interdisciplinar, os estudantes realizaram uma visita técnica e, posteriormente a essa visita, elaboraram propostas de readequações em recintos dos animais de um zoológico na região sul do país. Os resultados da pesquisa foram produzidos a partir da análise de conteúdo e demostraram que a interdisciplinaridade apresenta grande potencial para a significação de conceitos por parte dos estudantes, porém o planejamento e organização docente representam um grande desafio para a consolidação dessa prática no espaço escolar.
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