Resumo: Este trabalho tem como objetivo explicitar a importância dos debates realizados pelas autoras estudadas durante a segunda edição do curso Pensamento Lésbico Contemporâneo, promovido pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Neste sentido, analisa-se como as discussões sobre o pensamento lesbiano encontram-se interligadas as questões relacionadas a raça, colonização, saúde mental, entre outras, e colaboram para um processo de consciência da lesbianidade não como um "estilo alternativo" de vida e sim, como um elemento constitutivo e constituinte da vida das mulheres.
A enorme quantidade de resíduos gerados por determinados setores produtivos tem levado pesquisadores a buscar soluções adequadas, com o intuito de atender as questões técnicas, econômicas e ambientais. A necessidade de aproveitamento de resíduos nos processos industriais está acentuada no mundo. Dessa forma, este trabalho estudou resíduos da casca de arroz e do Bagaço de Cana de açúcar geralmente descartáveis para produção de catalisadores menos poluentes ao meio ambiente.
Na medida em que ao longo de seus capítulos, Bell Hooks (2018), vai tecer uma análise minuciosa e ao mesmo tempo didática com uma linguagem clara e concisa acerca dos principais perspectivas que fazem parte do movimento feministas. Desde de suas bases históricas até a contemporaneidade. Ao abordar temas como: a discrepância racial; a desigualdade de gênero; a violência contra as mulheres, as crianças e até o público masculino; o pensamento patriarcal capitalista; os limites entre o público e privado no que tange a participação feminina no movimento feminista; o medo e o preconceitos difundidos pela mídia em relação as feministas; a relação de dominação entre gêneros; a questão da liberdade sexual; a introdução de uma política de incorporação do público homossexual no desenvolvimento do feminismo, são alguns das diversas e heterógenas perspectivas que fazem parte do feminismo e que Bell Hooks (2018), abordou em seu livro O feminismo é para todo mundo: políticas arrebatadoras.
Este trabalho reflete os resultados preliminares de um estudo acerca dos desafios e aventuras nos processos de formação contínua e/ou desenvolvimento profissional de professores(as) de matemática que atuaram em aulas remotas, no município de Eirunepé-AM, durante o período pandêmico. Dada às circunstâncias educacionais devido à pandemia da Covid-19, objetivamos refletir elementos que caracterizam as limitações e (im) possibilidades a que os(as) professores(as) foram submetidos(as), no sentido de se apropriarem e/ou constituírem saberes e práticas e, ainda, se desenvolverem profissionalmente nessa conjuntura. O texto se constituiu a partir de uma abordagem quali-quantitativa sobre informações construídas mediante um questionário disponibilizado e respondido via google forms, assim como sobre imagens, prints e áudios de mensagens trocadas, via WhatsApp, com os(as) participantes da pesquisa. Os referenciais teóricos versam sobre estudos acerca da construção de saberes, formação e/ou desenvolvimento profissional e desafios ligados à docência durante a pandemia. Os resultados preliminares indicam manifestações de angústias, limitações e (im) possibilidades de professores(as) da Educação Matemática do município de Eirunepé-AM, no sentido da falta de oportunidades de produção, construção, apropriação, ressignificação de saberes, aquisição de novas competências para o ensino de Matemática e, consequentemente, de desenvolvimento profissional, devido à segregação tecnológica e/ou de acesso a internet que ficaram expostos(as) nesse período pandêmico.
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