Resumo O presente artigo propõe uma reflexão sobre trabalhos análogos à escravidão no Brasil e que têm sido bastante utilizados dentro das práticas empresariais do capital global. Trata-se de tema pouco explorado nas pesquisas em Administração. Nesse sentido, o objetivo central, neste artigo, é analisar os desdobramentos dos trabalhos análogos à escravidão no século XXI. Quanto ao método, usou-se o enfoque materialista histórico-dialético, além de uma abordagem qualitativa contemplada em pesquisas bibliográficas e documentais. Para análise da investigação, entre casos notificados nos anos de 1995 a 2022, foram utilizados os dados secundários de autuação do Ministério do Trabalho e Previdência, bem como sua “lista suja” do trabalho escravo e, ainda, os dados do Radar SIT. Além disso, este escrito tem aporte de matérias jornalísticas que retratam as fiscalizações do trabalho escravo moderno, possibilitando assim exemplificações de suas práticas na coetaneidade. Como resultado, percebeu-se que a própria falta de políticas públicas mais assertivas e a fragilidade da aplicabilidade penal da legislação brasileira têm sido fatores de dificuldade para a erradicação do trabalho escravo moderno no país.
This article proposes a reflection on Brazil and its works analogous to slavery that has been widely used within the business practices of global capital and is a topic little explored in administration research. The article analyzes the unfolding of works analogous to slavery in the 21st century. This qualitative study consists of a bibliographic and documentary research based on the perspective of dialectical and historical materialism. It analyzes secondary data from infraction notices from the Ministry of Labor and Welfare, the ministry’s list of companies engaged in slave labor, and data from Radar SIT (statistics and information dashboard of labor inspection in Brazil) between 1995 and 2022. In addition, this study collected information from journalistic articles that portrayed inspections of modern slave labor, thus enabling examples of this practice in contemporary times. The findings show that the very lack of more assertive public policies and the fragility of the criminal applicability of Brazilian legislation have challenged the eradication of modern slave labor in the country.
O presente ensaio tematiza o racismo científico brasileiro e os percursos aqui eleitos têm como objetivo evidenciar os discursos discriminatórios nas gêneses das Escolas de Direito e Medicina, e a sua apropriação do título de doutor nessas profissões. De recorte teórico bourdieusiano, utiliza-se a Sociologia Reflexiva para analisar os discursos inerentes à constituição da ciência brasileira a partir de seu histórico racista de eugenia e considerações sobre miscigenação e o mito da democracia racial. Nesse sentido, há uma reflexão sobre os momentos de tensionamentos das relações étnico-raciais brasileiras, especialmente quando se apoiam nas alocuções biologistas. Dessa forma, houve uma conexão com o passado, principalmente no período pós-abolicionista e as influências do darwinismo social no fazer científico e formativo das escolas analisadas nesse estudo. Embora o racismo científico não tenha influenciado exclusivamente as Escolas de Direito e Medicina no Brasil, o enredo com foco nessas duas áreas do conhecimento e profissões conduz o leitor a refletir sobre um contexto particular até as propriedades mais gerais, interrogando constantemente o objeto e estabelecendo assim uma conexão com o uso da Sociologia Reflexiva. Logo, o texto está dividido em três seções, além da introdução e conclusão, a saber: no primeiro momento, é apresentado o mito da democracia racial e como ele foi constituído no país; na sequência, é abordado como ocorreu a miscigenação e quais as implicações do racismo científico; e, por fim, nas últimas seções do artigo, são evidenciadas as fraturas dos discursos discriminatórios nas gêneses formativas de ambos os cursos. Quanto aos resultados, destacam-se os modos como a ciência é pensada e hierarquizada, desconsiderando o conhecimento e saberes de uma sociedade multiculturalista, plurirracial e não branca.
Este trabalho de estudo tem por finalidade analisar a importância e a contribuição do ensino deGeografia na vida e formação escolar da criança indígena, tendo como objetivo geral: analisar aimportância da disciplina de geografia com base no RCNEI Indígena para a educação escolar dascrianças indígenas, e específicos: Compreender de que maneira o ensino de geografia atua comopropulsor do desenvolvimento escolar indígena; identificar como a geografia na educação escolarindígena atua como instrumento de resistência na luta pela preservação de suas culturas; Discutira geografia curricular como contribuição para a geografia indígena. O trabalho desenvolvido tempor metodologia a natureza bibliográfica e documental, buscando a compreensão firmada nosdocumentos que orientam as ações que devem ser vivenciadas no âmbito escolar ao se tratar doensino de geografia.
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