O presente artigo apresenta uma pesquisa teórica realizada a partir de uma revisão de literatura sobre o palhaço/clown nas aulas de Educação Física escolar, em artigos publicados em periódicos avaliados pelo sistema Qualis Capes. O objetivo foi verificar, em produções científicas que abordam as atividades circenses na Educação Física escolar brasileira, publicadas entre os anos de 2010 e 2019, se há a presença do palhaço/clown, e como o palhaço é apresentado nesses artigos. Foram encontradas 50 publicações, das quais 10 abordam o palhaço/clown, em 5 delas o palhaço foi desenvolvido como um dos conteúdos das aulas, nos outros textos ele é apenas citado. Diante disso, foi proposto neste trabalho um desenvolvimento linear dos contextos históricos e possíveis jogos cênicos de palhaço a serem trabalhados nas aulas de Educação Física escolar.
<p>Este artigo faz uma reflexão sobre a importância e as capacidades que a iluminação cênica tem no desenvolvimento da concepção de um espetáculo. Pensar em iluminação cênica é abrir um enorme leque de possibilidades para pesquisa e criação. O artigo aborda principalmente trabalhos nos quais esse recurso cênico é usado em cenas cômicas. Com base na experimentação prática realizada durante a pesquisa com alunos do Curso de Teatro da Universidade Federal de Uberlândia (MG), foi possível refletir sobre as capacidades que a iluminação tem ao se potencializar como sujeito de uma situação cômica, a partir da relação criada entre o(a) ator(atriz) e a luminotécnica.</p>
This research has as a central point of discussion the relationship between the action and the stage lighting, directed to scenes in which, from the exchange between actor and professional lighting, you can develop comic situations. The particularity of these scenes is the involvement of lighting as presentification feature a character in the scene, made possible by game created with the actor. In order to develop this discussion, the author divides the text into three chapters, the first being a memorial of his artistic career and his creative processes, enabling the reader to situate the paths taken by the author for the study. Then discusses possible relationship between performance and lighting, pointing situations where the two are directly related. Finally, an analysis and comparison of two comic scenes in which the actor play with the lighting suggests a character through presentification lighting on the scene. Leads the discussion to the conclusion, proposing the term light-character to set the lighting feature, suggesting characters in the scene.
This article presents the analysis of two comic scenes in which there is a relationship between actor and stage lighting and from this interaction a comic double is suggested on stage, half of which is represented by one actor and the other half by light effect. The light-character becomes, then, the perception of the presence of stage lighting as a suggestion of a character. The luminous effect gains subjectivity and personality approximated to human. The scenes are described and analyzed during the article, and then compared in an attempt to discuss the similarities and differences in the use of the feature, opening up the possibility of new scenic light-character experimentations.
Há tempos, os palhaços e as palhaças atraem a atenção da pesquisa acadêmica, acumulando uma literatura especializada relevante e diversificada. Este artigo se debruçou sobre o ensino da palhaçada e, mais especificamente, sobre como renomados artistas se tornaram formadores. Foram entrevistados sete profissionais, atuantes nas cinco regiões do país e referências nacionais no trabalho artístico e de formação, conforme salientam seus pares. A multiplicidade de processos de ensino e os caminhos trilhados para se tornarem mestres foram recorrentemente narrados. Distintas motivações, dificuldades e anseios foram relatados, visando ampliar os debates acerca da iniciação de novos formadores.
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