O artigo analisa eventos educativos ocorridos na América portuguesa setecentista, na capitania de Minas Gerais, inscritos nas práticas pedagógicas e civilizadoras do estado e da igreja em duas dimensões: na atuação das famílias quanto à construção de estratégias para a educação das crianças e jovens, por meio de seus capitais econômicos e culturais; nas ações pedagógicas para a conformação social da população mestiça, foco nas pretensões civilizadoras e de controle. As análises valem-se de fontes que, embora já bem conhecidas da historiografia colonial, são relativamente recentes no corpus documental das pesquisas sobre a história da educação no Brasil nos séculos XVIII e XIX: os testamentos, os inventários post mortem e os processos eclesiásticos.
Resumo: O presente trabalho busca apresentar as principais das estratégias educativas das famílias em relação a sua descendência para as comarcas do Rio da Velhas e de Vila Rica entre cerca de 1720 e 1770. A partir do aparato conceitual cunhado por Pierre Bourdieu, o objetivo do trabalho é compreender os sentidos destas estratégias, principalmente, em relação a busca e manutenção da distinção social. A partir dos testamentos é possível mapear uma série de estratégias na busca ou manutenção desta distinção social. Para isto é necessário ir além da ideia que contemporaneamente se tem sobre educação, que basicamente se restringe ao ambiente escolar, pois esta e outras instituições deste tipo (seminários, internatos, conventos) eram bem menos comuns e em geral restritos a grupos sociais muito específicos na região e período em tela. Desta maneira, o que se pretende aqui é compreender como a religião, os ofícios, bem como a escola, mestres e professores funcionavam para estas famílias na intenção de educarem seus descendentes. Além disso, busca-se compreender como estas famílias se organizavam para garantir a educação, em seu sentido mais amplo, de seus herdeiros em um período e região nos quais não existiam colégios ou ordens religiosas atuando em Minas e também ainda não existiam políticas estatais tão claras sobre esta matéria. Palavras-chave:Estratégias; Estratégias educativas; Bourdieu; Século XVIII. Abstract: The present paper tries has the main goal to present the educative strategies of the families in relation to their descendants in the comarca of Rio das Velhas and in the comarca of Vila Rica in the eighteenth century. In this paper, the * Doutorando em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (Brasil). Contato: fabriciovinhas@gmail.com. FAMILY, EDUCATION AND WORK: THE EDUCATIONAL STRATEGIES OF FAMILIES IN RELATION TO THEIR
Resenha do Livro:HALL, Gwendolyn Midlo. Slavery and African Ethnicities in the Americas: Restoring the links. Chapel Hill, The University of North Carolina Press, 2005.
Esta coletânea apresenta um conjunto de primorosos trabalhos sobre a História e historiografia da educação em Minas Gerais, apresentando diversos enfoques, temáticas de trabalho, múltiplos referenciais teóricos. Espera-se que estes textos possam inspirar muitos outros trabalhos acadêmicos. Além disso, consolidar essa área como espaço de produção intelectual relevante, a fim de pensar a formação de professores da Educação Básica atualmente, no Brasil. Tal fato traduz um campo bastante importante para pensar sobre a evolução dos nossos desafios.
O presente artigo objetiva empreender um estudo de trajetória dos homens que faziam testamentos na comarca do Rio da Velhas na Capitania de Minas do Ouro ao longo do século XVIII. As balizas temporais foram estabelecidas a partir da percepção que a década de 1710 inicia-se com um processo de formalização das vilas da região de minas e termina em 1720 quando a capitania se separa de São Paulo para constituir-se como uma capitania independente e o marco temporal final está relacionado com o fim do auge do ciclo aurífero como alguns autores apontaram e pelo estabelecimento de medidas mais efetivas em relação à educação em todo o império devido às reformas pombalinas e a criação do subsídio literário em 1752. Tendo isso em mente, o objetivo deste texto é investigar as trajetórias de vida enfocando a relações familiares, as estratégias educativas destes escreventes para com seus descentes e as práticas de sociabilidade. Para esta pesquisa, busca-se referência nos trabalhos de Pierre Bourdieu quando enfatiza a necessidade por parte dos pesquisadores de investigar as trajetórias dos agentes pesquisados. No entanto, para isso, buscam-se também as contribuições da micro-história que permitem justificar esse jogo de escalas. Em pesquisas anteriores realizadas a partir de testamentos produzidos ao longo do século XVIII em Minas foi percebido que algumas figuras que escreviam as últimas vontades dos testadores repetiam-se com alguma consistência durante algum período e depois desapareciam. Esses escreventes ou escrivães, pelo que é possível identificar até agora, eram advogados, militares e clérigos que exerciam, entre outras atividades ligadas à escrita, a de escrever os testamentos para os habitantes das comarcas de Rio das Velhas. Em geral estas atividades estavam relacionadas com as letras e objetivavam o sustento destes agentes históricos. Para esta pesquisa buscou-se analisar a trajetória de alguns dos escreventes. A partir desta definição de objeto foi feito um cruzamento nominativo com outros documentos como inventários post-mortem e testamentos de parentes, amigos e companheiras destes escreventes, objetivando compreender e analisar a trajetória de vida destes letrados atuantes em Minas ao longo do século XVIII.
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