Information Technology (IT) is a resource capable of supporting businesses, which provides agile operations and mobility and decision support tools. The link between IT and business strategy has been studied regarding the best fitted model to improve company performance. This paper analyzes, through bibliographic research, the strategic alignment concept and the evolution of the strategic alignment theoretical models that are considered references in this area. The paper presents a comparison between these referential models and some perspectives for future research related IT strategic alignment.A tecnologia da informação (TI) configura-se como um recurso capaz de suportar o negócio das empresas, proporcionando agilidade, mobilidade e suporte à tomada de decisão. A interligação da estratégia de TI à estratégia empresarial já foi objeto de estudo em relação ao modelo de TI Affeldt, F. S., Vanti, A. A. R. Gest. Tecn. Sist. Inf. /JISTEM Journal of Information Systems and Technology Management, Brazil 204 mais adequado para a melhoria do desempenho empresarial. O presente artigo, elaborado a partir de pesquisa bibliográfica, possui o objetivo de analisar o alinhamento estratégico e a evolução dos modelos de alinhamento estratégico, ressaltando os que podem ser considerados referências na área. Ao final, apresenta-se uma comparação entre os modelos de alinhamento pesquisados e algumas perspectivas para futuras pesquisas relacionadas ao tema. Palavras-Chave: Estratégia, Tecnologia da Informação, Alinhamento Estratégico, Modelos de Alinhamento Estratégico. Alinhamento estratégico de tecnologia da informação: análise de modelos e propostas para pesquisas futuras
Devising an information architecture system that enables an organization to centralize information regarding its operational, managerial and strategic performance is one of the challenges currently facing information technology. The present study aimed to analyze an information architecture system developed using Business Intelligence (BI) technology. The analysis was performed based on a questionnaire enquiring as to whether the information needs of executives were met during the process. A theoretical framework was applied consisting of information architecture and BI technology, using a case study methodology. Results indicated that the transaction processing systems studied did not meet the information needs of company executives. Information architecture using data warehousing, online analytical processing (OLAP) tools and data mining may provide a more agile means of meeting these needs. However, some items must be included and others modified, in addition to improving the culture of information use by company executives.
RESUMO:A construção do conhecimento de um ser humano ocorre através de mecanismos de assimilação e acomodação, que se regulam constantemente. Este trabalho se baseou nos conceitos de construtivismo e de student-centered learning como abordagens de ensino. Escolheu-se o problem-based learning para a criação de um modelo de ensino e aprendizagem que foi elaborado, utilizado e avaliado. O estudo pretendeu contribuir de forma inovadora para o ensino na área, em especial, apresentando um modelo em que o estudante realize atividades reais, resolva problemas, tome decisão e socialize com outros estudantes. Os resultados demonstram que os estudantes perceberam a maior parte dos elementos construtivistas que se buscou implementar no modelo de aprendizagem em Administração. PALAVRAS-CHAVE:Construtivismo. Aprendizagem baseada em problemas. Administração. ABSTRACT: The knowledge construction of a human being occurs by means of assimilation and accommodation mechanisms, which are constantly regulated. This research was based on the concepts of constructivism and student-centered learning as teaching methods. Problem-based learning was chosen for the creation of a teaching and learning model that was proposed, applied and evaluated in the Business
ResumoO presente trabalho propôs a superação das barreiras tradicionais com a utilização de estratégias pedagógicas para a implementação de inovações no ensino da área de Administração, utilizando-se situações de aprendizagem e problem based learning. A metodologia utilizada foi a da "pesquisa-ação". Se propôs um modelo construtivista, composto por uma metodologia de ensino e um ambiente de aprendizagem, elaborados com base no construtivismo. O modelo foi formado por "Contextos de Aprendizagem" e "Situações de Aprendizagem", baseados em problemas empresariais reais. Os resultados indicam que o modelo proposto atende aos requisitos: resolução de problemas; objetos de aprendizagem contextualizados; apoio à construção do conhecimento; apresentar condições para atividades aplicáveis à realidade; atividades resolvidas em grupos; tarefas realizadas através de problemas que reflitam situações concretas.Palavras-chave: ensino de administração, problem based learning, estratégia de ensino, situações de aprendizagem. AbstractThe present work purposes overcoming the barriers of traditional management education with support of learning strategies to bring innovation using learning situations and problem based learning methodology. The research method was "action research". A constructivist model for management education was proposed, based in a teaching methodology and in a learning environment, both derived from the constructivist assumptions. The model was formed by "Learning Contexts" and "Learning Situations", in which students had to solve real business problems. Research results indicate that the model meets the following requirements: problem-solving activities; learning objects based on real business contexts; support knowledge construction; contextualized activities, related to reality; group activities; problems that reflect real situations, found in real business world.Key-words: management education, problem based learning, teaching strategy, learning situations. IntroduçãoArgumenta-se que os estudantes egressos de cursos técnicos e superiores na área de gestão não são suficientemente hábeis para aplicar o conhecimento na resolução de problemas complexos em seus contextos de trabalho (GUEDES et al., 2015; MARION, 2007;GIJBELS et al., 2006). Os estudantes, em cursos ministrados de maneira tradicional, recebem grande quantidade de informações e a aplicabilidade prática fica limitada. Entretanto, na maioria das áreas de conhecimento existem iniciativas de aproximar as empresas das universidades e escolas, para que a experiência e a prática possam fazer parte dos currículos. O objetivo da mudança está na exposição dos
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