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Fourteen percent of women participating were not able to perform active contraction of the PFM. PFM electromyographic activity changed during the female life cycle. PFM electromyographic activity correlated inversely with age, parity, and the presence and severity of urinary symptoms.

O presente artigo tem como objetivo relatar uma experiência de migração de uma disciplina presencial – Fundamentos da Saúde Humana - para o ambiente virtual, ministrada para estudantes de formação profissional na área da Saúde em uma instituição de Ensino superior particular. Utilizando como referência as aulas ministradas no período da pandemia, destacam-se para a análise a adaptação de alunos, professores e gestores para a reestruturação das aulas, a linguagem e comunicação adotadas em ambiente remoto, o papel da instituição e as práticas, compreendidas aqui como as estratégias de ensino utilizadas nas aulas online. Nota-se, para tanto, que esse primeiro movimento de inserção de diferentes recursos em aula coloca em destaque a atuação do estudante como protagonista no processo de ensino e aprendizagem. As estratégias utilizadas são percebidas aqui como parte do aprendizado de professores e estudantes diante deste outro ambiente que se coloca cada vez mais como uma realidade a ser considerada após o retorno às aulas presenciais.

The abdominopelvic kinesiotherapy program promotes an increase in pelvic floor muscle strength and a decrease in urinary symptoms.

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O processo educativo tem passado por várias modificações, especialmente após o isolamento social imposto pela pandemia do Coronavírus e substituição de aulas presenciais por remotas. A adequação de recursos educativos aos interesses dos alunos é necessária neste contexto. O objetivo deste trabalho é relatar a experiência da inserção do jogo “DETEFISIO” em uma disciplina do curso de Fisioterapia de maneira remota. Metodologia. Trata-se de um relato da experiência a partir da observação e percepção da docente sobre a implementação do jogo educativo  adaptado para o formato on-line a partir da ferramenta Zoom e aplicado a 24 alunos do período matutino e 21 alunos do período noturno do décimo semestre do curso de Fisioterapia. Foi utilizado o tempo de aula de 1 hora e 40 minutos.  O objetivo principal do jogo era, a partir das dicas, descobrir a patologia reumatológica correspondente aos sintomas e achados clínicos e complementares e descrever o tratamento fisioterapêutico indicado. Resultados. O jogo foi capaz de trabalhar a relação entre diagnóstico e tratamento fisioterapêutico promovendo uma participação ativa dos alunos mesmo de maneira remota. Conclusão. Trabalhar com jogos educacionais pode ser uma opção promissora para a otimização do processo da aprendizagem, pois estes colaboram de maneira lúdica na compreensão do conteúdo e favorecem o trabalho em grupo.

Tendo como referência o trabalho realizado pelas Unidades Básicas de Saúde (UBS) em diferentes bairros da cidade de Campinas-SP, o presente artigo tem como objetivo o relato de uma experiência sobre o ensino dos equipamentos do Sistema Único de Saúde (SUS), em meio virtual, para estudantes de formação profissional em Saúde durante a pandemia do COVID19. Metodologia: partimos de algo que é familiar ao aluno – o bairro onde mora – e construímos uma rede de relações a partir da UBS e que se encontram na assistência dos Distritos de Saúde. Resultados: Considerando a realidade local descrita pelos alunos, foi possível refletir sobre: a atenção primária em saúde e serviços disponíveis para a população, a necessidade de políticas intersetoriais para a saúde, envolvendo a manutenção dos espaços de lazer, segurança e transporte e o papel dos diferentes profissionais de saúde. Conclusão: A ação possibilitou aproximar os alunos da realidade do sistema único de saúde no Brasil a partir das memórias pessoais e da experiência. Enfatiza-se, para tanto, a necessidade de estratégias de sensibilização do futuro profissional da saúde, com vistas à formação ética e que garanta a esses alunos sua autonomia como cidadãos.

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