La investigación trata sobre competencias digitales en profesores universitarios para desarrollar sesiones de aprendizaje durante la pandemia y la satisfacción de estudiantes en el proceso de aprendizaje. El objetivo fue determinar la relación entre las competencias digitales y la satisfacción en logros de aprendizaje de estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano Puno (UNA), durante la Covid-19 durante el año académico del 2021. La metodología fue con enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y diseño correlacional, se utilizó dos instrumentos para recoger datos debidamente validados. La población ha sido conformada por 1180 estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación (FCEDUC) de la UNA Puno, cuya muestra fue de 290 estudiantes, seleccionados mediante el muestreo probabilístico. Los resultados revelan que existe una relación significativa fuerte entre las variables de estudio de acuerdo con la prueba estadística de Chi cuadrado entre las variables, cuyo nivel de significancia fue ρ=0.000 . Concluyendo que las competencias digitales del profesor universitario de la FCEDUC de la UNA Puno tienen relación significativa con la satisfacción del estudiante en el logro de su aprendizaje, es decir los docentes universitarios están capacitados en entornos virtuales para desarrollar actividades de aprendizaje de los estudiantes.

The methodological strategies Plough to set of activities that allow learning to be achieved and make activate and dynamic teaching possible taking into account the needs of the context, the Problem Based Learning (hereinafter ABP), is to strategy that starts from to problem to generate student learning, in that sense, the objective of this research was to determine the ABP strategy, that allows to develop competences: inquire through scientific methods to build knowledge and explains the physical world based on knowledge about living beings, matter and energy, biodiversity, Earth and universe of the area of Science, Technology and Environment in secondary level students, during the 2016 academic year. The methodology used was of an Experimental type with quasi-experimental design, with qualitative and quantitative dates, 177 students were taken ace to population and the study sample was made up of 56 students, who have been selected through non-probabilistic sampling, to whom the pre test and post test. The results of this research show that the ABP strategy in the development of skills improves student learning achievement. For the calculated Z = 13,51 and the tabulated Z = 1,645. It is concluded that with the application of the ABP strategy, it improves the development of skills and the achievement of student learning. It is concluded that with the application of the ABP strategy, it improves the development of skills and the achievement of student learning.

<p style="text-align: justify;">La investigación  tiene como objetivo general, determinar la relación que existe entre la percepción del clima Institucional y el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional del Altiplano – Puno, durante el año académico 2011. Corresponde al tipo de investigación no experimental con diseño correlacional, con instrumentos para cada variable de estudio en la recolección de datos, y para el procesamiento de datos, se utilizó el software SPSS versión 19. La conclusión principal del estudio, es que existe una relación directa y positiva entre la percepción del clima Institucional y el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional del Altiplano – Puno, tal como se evidencian los resultados obtenidos de correlaciones significativas al nivel 0,01 (bilateral) por especialidades, donde se aprecia: 0,745 en la especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía; 0,610 en la especialidad de Ciencias Sociales; 0,541 en la especialidad de Matemática e Informática y 0,759 en la especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios. Así mismo el nivel de rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno se encuentra entre los niveles de deficiente regular y bueno, es decir, en un puntaje de 00 a 15, ubicándose los mayores porcentajes de alumnos en los niveles de regular a bueno. Por consiguiente, se puede afirmar que del total de 120 estudiantes que equivalen al 100% de la población de estudio, el 51% de estudiantes se encuentra en el nivel bueno (13-15), el 30% en el nivel regular (11-12), el 13% en el nivel deficiente (00-10 y solamente un 5% en el nivel muy bueno (16-17); respectivamente.</p><p style="text-align: justify;"><strong>PALABRAS CLAVE: </strong>Clima Institucional, percepción, rendimiento académico<strong>.</strong></p>