No abstract

Natural products with biological activity, such as essential oils, can be used in the search for and development of ecological herbicides as an alternative to reduce the damage caused by synthetic herbicides. This work to aimed to determine the chemical composition and phytotoxic properties of the essential oils, at concentrations of 3000, 1500, 750, 375 and 187.5 µg/mL, of four cultivars of Psidium guajava (guava) evaluated on germination and root growth of plant models Lactuca sativa and Sorghum bicolor, as well as in the L. sativa cell cycle.  Exposure to essential oils reduced germination and root growth in bioassays, especially at the highest concentration (3000 µg/mL). The essential oils interfered in the normal dynamics of the cell cycle of L. sativa at most concentrations, causing a decrease in the mitotic index and increasing of chromosomal alterations, evidencing aneugenic and clastogenic action. The biological activity of the oils was associated with the presence of sesquiterpenes and monoterpenes found here, such as caryophyllene oxide, (E) -caryophyllene, and limonene. Thus, the essential oils of cultivars of guava demonstrated the promising potential for use as natural herbicides.

Resumo: Os três pilares que ambasam a Universidade pública -ensino, pesquisa e extensão -são necessárias para a relação entre o conhecimento construido nesse espaço com os conhecimentos presentes no dia-a-dia dos sujeitos na sociedade. Nesse sentido, os projetos de extensão aproximam essas duas realidades, oportunizando um olhar e um entendimento da ação da Universidade na vida dos sujeitos.Dessa forma, o presente trabalho teve como objetivo trabalhar com o 1º ano do Ensino Médio da Escola de Ensino Fundamental e Médio "Aristeu Aguiar", localizada no Município de Alegre, Espírito Santo, durante o período letivo do ano de 2014, o processo de modificação e transformação da paisagem do município de Alegre no decorrer dos anos a fim de perceberem as consequências dessas no cotidiano dos participantes. A partir disso foram desenvolvidas cinco ações que ocorreram em diferentes partes do município de Alegre que incitaram o olhar, a reflexão e a percepção das ações desses alunos no espaço em que estão inseridos. Concluímos que as ações interdisciplinares que ocorreram via educação formal e não-formal ganhou uma representatividade e um pertencimento por parte dos alunos sobre sua cidade.

A interdisciplinaridade como prática pedagógica contribui para a interação das disciplinas e contextualização dos conteúdos. Entretanto, a maioria dos docentes encontram dificuldades para realizar essas atividades. O presente trabalho teve por objetivo analisar o desempenho de duas turmas da 1ª série do ensino médio, sobre o ciclo da água, com o intuito de identificar se a interdisciplinaridade adotada como método cotidiano de ensino motiva os discentes, desperta seu interesse e contribui para uma melhor aprendizagem. Por meio de ações interdisciplinares que integram as disciplinares de Biologia, Geografia e Artes, oferecemos aos alunos da turma A uma aula demonstrativa, com a utilização do flanelógrafo e contextualização. E a aplicação de uma aula expositiva para a turma B, sem a utilização de outros instrumentos didáticos e metodologia interdisciplinar. Observamos que a turma A apresentou melhor rendimento, o que contribuiu para maior socialização e participação dos alunos.