Teori perkembangan kognitif Piaget merupakan teori yang telah banyak digunakan oleh para ahli, namun teori pada tahapan perkembangan kognitif yang dikemukakan oleh Piaget tidak semuanya sesuai dengan apa yang disampaikan dan banyak menuai kritikan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkritik teori perkembangan kognitif menurut Piaget pada tahapan tingkat usia dasar. Penelitian ini dilakukan dengan menerapkan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara dan observasi, serta melakukan teknik analisis data melalui cara mereduksi, menyajikan data dan menarik kesimpulan serta pengujian triangulasi. Penelitian dilakukan di SD Negeri 1 Nirwana dan yang menjadi subjek adalah peserta didik dengan rentang usia 6-12 tahun atau anak yang sedang dibangku usia dasar. Hasil dari penelitian pada siswa SD N 1 Nirwana menunjukkan bahwa perkembangan intelektual pada peserta didik tidak bisa disama ratakan sebab masing-masing anak mempunyai tingkat kognitif yang berbeda. Pada anak yang berusia sekolah dasar, yaitu usia 6-12 tahun berada pada tahapan operasional konkret dan abstrak. Sehingga hasil penelitian ini dapat dijadikan kritikan terhadap teori perkembangan kognitif Piaget bahwa setiap anak memiliki proses perkembangan yang tidak sama dan pada anak usia sekolah dasar tidak hanya pada tahap konkret tetapi juga mampu untuk berpikir pada tahap operasional formal.
Waktu belajar yang lebih singkat pada pembelajaran selama masa pandemi juga kurangnya memberi ruang bagi siswa untuk memiliki kesempatan berpartisi aktif selama pembelajaran yang juga disebabkan oleh proses belajar satu arah dan berfokus pada kognitif berakibat pada siswa menjadi kurang aktif selama pembelajaran. Dilatarbelakangi oleh masalah tersebut penelitian ini bertujuan untuk mengungkap implikasi model simulasi berbasis TIK terhadap keaktifan belajar pada siswa sekolah dasar. Jenis penelitian yang dipakai yaitu kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara serta sumber-sumber yang relevan dengan penelitian ini. Lalu data yang telah dikumpulkam dianalisis dengan mereduksi data, menyajikan data dan menarik kesimpulan. Hasil pada penelitian ini menunjukkan bahwa model simulasi berbasis TIK dapat berimplikasi pada keaktifan belajar siswa. Dengan hasil yang dapat dilihat pada masing-masing indikator keaktifan belajar siswa meliputi: siswa berpartisipasi aktif pada pelaksanaan tugas yang diberikan dengan membentuk kelompok, aktif bertanya, aktif berdiskusi dengan kelompok, aktif mencari informasi terkait dengan topik yang diberikan untuk diperankan, dan siswa terlibat aktif dalam pemecahan masalah berupa pembagian peran yang sesuai dan mampu menilai kemapuannya.
In the world of educators, it is inseparable from research carried out as an effort to find the truth or to find out something new by collecting, processing, and analyzing data using data analysis methods that are in accordance with the type of research. The purpose of this study is to describe the concept of quantitative research methods and their interactions in Islamic education research. The method in this type of research uses literature on the descriptive-analytical literature method. This study uses data analysis techniques, namely the content analysis method (Content Analysis) to obtain valid and reproducible references based on the context. The results of the study show a correlation between quantitative concepts and the concept of Islamic education, namely the experimental method and the tajribi method which have similarities, but in tajribi a systematically planned plan in finding facts or symptoms based on Islamic teachings guided by the Qur'an and Hadith.
Currently, many students still complain that it is difficult to concentrate while studying. Especially in mathematics, the majority of students consider it a difficult subject. This research aims: 1) is there any effect of implementing cognitive learning theory to increase interest in learning in mathematics subjects, 2) how to implement cognitive theory to increase interest in learning in subjects mathematics, 3) knowing the weaknesses and strengths of implementing cognitive learning theory. This research uses a qualitative approach. Data collection techniques using documentation, interviews, and observations. The research subject involved one teacher, namely the homeroom teacher, three homeroom teachers, and fifteen VD grade students at SD Negeri 23 Palembang. The sample is determined by purposive. Sampling is a technique that is determined from a certain point of view. The results of this research show that there is a large influence on the implementation of cognitive learning theory so that it can increase students' interest in learning, especially in learning mathematics, as indicated by the enthusiasm of students during the learning process of mathematics subjects. students look active, tend to listen and then take notes on what the teacher says or explains so that learning goes well and most students ask questions, students can know and understand the subject matter that students must master.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.