Objective: Hypothyroidism is a metabolic condition that can lead to cognitive and behavioral deficits in children and adolescents. However, there is less evidence about subclinical hypothyroidism (SH) as a risk factor for neuropsychological disorders in childhood. The aim of thisstudy was to evaluate cognitive functions like active/passive attention, maintaining attention, and response inhibition in pediatric patients with SH.Methods: Seventeen patients (between 7-17 years old) with SH were tested with the Stroop test, Verbal Fluency test and the sub-tests of the Wechsler intelligence scale for children-Revised (WISC-R). SH diagnosis was based on the mild increase of serum thyrotropin (TSH) level together with a normal serum free thyroxine level and an exaggerated TSH response to thyrotropin-releasing hormone. Results: Out of seventeen cases, 10 (59%) were girls and 7 (41%) were boys. Six cases were obese and 5 were overweight. The children in the SH group, as compared to the control group, obtained significantly lower scores on both the Digit Span subtest of the WISC-R and the Stroop subtests, which are sensitive to attention. No significant differences were found between the SH group and the healthy controls in verbal fluency and encoding tests. Conclusion: In this study, pediatric patients with SH showed poor performance in tests measuring attention. Therefore, we want to stress the importance of close collaboration between pediatric endocrinology and child and adolescent psychiatry departments. Conflict of interest:None declared.

No abstract

Our objective was to determine the incidence of early neonatal problems and the neurodevelopmental status and probable risk factors associated with neurodevelopmental abnormality in preterm infants of < or = 32 weeks of gestation. Preterm newborns of < or = 32 weeks of gestation followed at the neonatal intensive care unit of the Department of Pediatrics of Gülhane Military Medical Academy, Ankara, Turkey, were evaluated with a complete neurological examination and the Bayley Scales of Infant Development at a mean age of 25.85 + or - 11.79 months (range, 10 to 42 months). Multivariate logistic regression analyses were performed to determine the probable risk factors associated with neurodevelopmental abnormalities. Regarding the results of the neurological examination in a total of 169 preterms included in the study, 28 (16.6%) and 14 (8.3%) patients were determined to have mild neurological dysfunction or cerebral palsy, respectively. The rate of psychomotor abnormality according to a low Bayley Psychomotor Development Index (PDI) score was 24.8%, and the rate of mental/cognitive abnormality on the basis of a low Bayley Mental Development Index (MDI) score was 25.4%. In the subgroup of infants with < or = 29 weeks of gestational age (n = 55); 22 (40%) patients had an abnormal neurological examination, and 24 (43.6%) and 23 (41.8%) patients had low Bayley PDI and MDI scores, respectively. In the study group, logistic regression analysis revealed the significant predictors of an abnormal neurological examination to be the duration of mechanical ventilation (odds ratio [OR], 1.133; 95% confidence interval [CI], 1.062 to 1.208) and necrotizing enterocolitis (OR, 6.697; 95% CI, 1.776 to 25.252). One of the major conclusions of the present study is the risk of neurodevelopmental sequelae in one of every four preterm infants with <32 weeks of gestation and the need for follow-up in this group. Measures in neonatal care and treatment, such as the use of less traumatic modes of mechanical ventilation with as short duration as possible as well as increasing perinatal/antenatal care, should be taken to overcome these risk factors.

ÖZETAmaç: İşitsel Sözel Öğrenme Testi (Auditory Verbal Learning Test: AVLT) nöropsikoloji yazınında, belleğin kapsamlı değerlendirilmesi için sıklıkla kullanılan bir ölçüm aracıdır. Test sözel öğrenmeyi; anlık ve gecikmeli serbest hatırlama, tanıma türü hatırlama, geriye ve ileri doğru bozucu etki olarak ölçmektedir. Türk toplumuna uyarlama çalışmaları yapılmış olan AVLT'nin araştırma ve geliştirme (AR-GE) çalışmaları sürmektedir. Mevcut çalışmanın amacı; testin AR-GE sürecine katkı sağlamak amacıyla kurutlu geçerliğini incelemektir. Yöntem:Mevcut amaç doğrultusunda 20-69 yaş aralığında, tanılanmış herhangi bir psikiyatrik veya nörolojik rahatsızlığın bulunmayan; düzel-tilmemiş görme ve işitme bozukluğu bulunmayan 78 sağlıklı katılım-cıdan veriler elde edilmiştir. AVLT bu testi uygulama eğitimi almış iki psikolog tarafından, katılımcılara bireysel olarak uygulanmıştır. Bulgular:AVLT puanlarının temsil ettikleri özellik kümelerini incelemek amacıyla uygulanan temel bileşenler analizi, testin yapısıyla uyumlu olarak öğrenme ve serbest hatırlama, tanıma türü hatırlama bileşen-lerini ayrı ayrı içermiştir. Yapısal Eşitlik Modeli (YEM) çalışmasında ise bu iki bileşene çeldiricilerin etkisi eklenmiştir. Yaş, eğitim ve cinsiyetin AVLT puanlarıyla ilişkisini belirlemek amacıyla, betimsel düzeyde incelemeler yapılmıştır.Sonuç: Belleğin gelişimsel süreçten etkilendiği yolundaki yazınla uyumlu olan bu bulgular AVLT'nin öğrenme/serbest hatırlama, tanıma ve çeldirici puanlarının kuramsal bilgiyle uyumlu bir bileşen örüntüsü gös-terdiğini ortaya koymaktadır. Bu sonuç Türk toplumunda testin, geçerli bir ölçme aracı olduğuna işaret etmektedir.Anahtar Sözcükler: Rey İşitsel Sözel Öğrenme Testi, standardizasyon, serbest hatırlama, tanıma, yapı geçerliği SUMMARY Construct Validity of Auditory Verbal Learning TestObjective: Auditory Verbal Learning Test (AVLT) is frequently used in neuropsychology literature to comprehensively assess the memory. The test measures verbal learning as immediate and delayed free recall, recognition, and retroactive and proactive interference. Adaptation of AVLT to the Turkish society has been completed, whereas research and development studies are still underway. The purpose of the present study is to investigate the construct validity of the test in order to contribute to the research and development process. Method:In line with this purpose, the research data were obtained from 78 healthy participants aged between 20 and 69. The exclusion criteria included neurological and/or psychiatric disorders as well as untreated auditory/visual disorders. AVLT was administered to participants individually by two trained psychologists.Results: Principal component analysis that is used to investigate the components represented by the AVLT scores consisted of learning, free recall and recognition, in line with the construct of the test. Distractors were also added to these two components in structural equation model. Analyses were carried out on descriptive level to establish the relatioships between age, education...

Davranış derecelendirme envanteri ve laboratuvar testleri erkek çocuklarda yönetici fonksiyonların farklı yönlerini ölçmektedir: Bir geçerlik çalışması Amaç: Bu çalışmanın amacı yönetici işlevleri (Yİ) ölçme açısından günlük yaşamdaki davranışları değerlendiren ekolojik bir test ile laboratuvar testleri ile arasındaki örtüşmeyi incelemek, ekolojik testin Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğunun (DEHB) tanısında kullanılabilirliğini incelemektir. Yöntem: Örneklem ilaç almamış ve kliniğe ilk kez başvurmuş olan, sadece DEHB tanısı olan ve alt tiplere göre ayrışmış bulunan (dikkat dağınıklığının önde geldiği grupta 22 çocuk, hiperaktivite/dürtüselliğin önde geldiği grupta 17; birleşik grupta 22 çocuk). Sağlıklı kontrol grubu yaş açısından eşleştirilmiş 19 erkek çocuktan oluşmuştur. Yİ'nin günlük yaşamda derecelendirilmesi için Davranış Derecelendirme Envanterinin (Behavioral Rating Inventory of Executive Functions: BRIEF) öğretmen ve ebeveyn formları kullanılmıştır (BRIEF-Ö ve BRIEF-E). Laboratuvar testleri Stroop Testi, Wisconsin Kart Eşleme Testi ve Raven Standart Progresif Matrisler Testinden oluşmuştur. Bulgular: DEHB grubunda, BRIEF'in faktör yapısı davranışsal düzenleme göstergesi ve üstbiliş göstergesinden oluşmuştur (açıklanan varyanslar BRIEF-Ö için %70.07 ve BRIEF-Ö için %72.29). Yönetici işlevleri ölçen ekolojik ve laboratuvar testleri aynı faktör altında yer almamıştır. Çok Değişkenli varyans analizi BRİEF puanları açısından grup etkisinin anlamlı olduğunu ancak altgruplar arasında anlamlı fark olmadığını ortaya koymuştur. BRIEF puanları ile yapılan lojistik regresyon analizinde duyarlık %90.20, özgüllük %63.20 olarak bulunmuştur. Tartışma: Çalışma Yİ'ye özel bilişsel özellikleri ve bunların davranışsal göstergelerini belirleyebilmek için ilgili özelliklerin bir arada taranmasını sağlayan ekolojik ve laboratuvar testlerinin kullanılması, bilgilerin hem öğretmen hem de ebeveynden ayrı ayrı alınması gerektiği ortaya konmuştur. BRIEF'in ve laboratuvar testlerinin ölçtüğü Yİ'nin aynı özellikler kümesinden oluşmadığına gösteren sonuçlar BRIEF'in Türk kültürü üzerindeki geçerliğine de ışık tutmaktadır.