Resumo:O ensino e o aprendizado da análise estrutural, muitas vezes impõe desafios a discentes e docentes. Tais desafios decorrem do caráter matemático das complexas ferramentas de análise dessa área do conhecimento da engenharia civil. As práticas de aprendizado passivas, centradas no protagonismo do professor, muitas vezes reforçam tais dificuldades. Metodologias ativas de ensino, tais como aprendizado baseado em problemas e projetos constituem ferramentas eficientes no processo de ensino da análise estrutural. Contudo, no atual contexto da pandemia da COVID-19, as instituições de ensino superior, bem como seus discentes e docentes, depararam-se com a necessidade de adaptação às restrições impostas por essa emergência. Este trabalho se insere no contexto da pandemia da COVID-19 e nos esforços do uso de metodologias ativas em duas disciplinas de análise estrutural do curso de graduação em Engenharia Civil da Universidade Federal do Paraná. As disciplinas foram ministradas em ensino não presencial. Indicadores de desempenho das disciplinas em período não presencial são comparados com os indicadores para o período presencial. A s avaliações das disciplinas por parte dos discentes também são apresentadas. Os resultados demonstram que as metodologias ativas podem constituir uma importante ferramenta para o processo de aprendizado dos discentes, mesmo de forma remota. O estudo ainda aponta em importantes desafios que precisam ainda ser vencidos no ensino remoto emergencial, dentre eles o abandono por parte dos discentes das disciplinas cursadas.
Em um mundo em que o autoconhecimento se torna importante para o bom desenvolvimento profissional e pessoal, é necessário aplicar métodos que auxiliam o crescimento pessoal e o desenvolvimento das organizações. Uma dessas ferramentas é o entendimento de perfis de personalidade dentro de grupos de trabalho. O programa de Educação Tutorial (PET) é um programa de educação pioneiro instituído pelo MEC que procura integrar ações inovadoras de ensino com ações de pesquisa e extensão. O PET Engenharia Civil da UFPR tem 36 anos de existência e se caracteriza por ser um grupo de trabalho colaborativo e horizontal sob orientação de um professor tutor. Com o propósito de identificar as personalidades do grupo PET Engenharia Civil a partir de 2015, foi realizado o Teste MBTI (Myers-Briggs Type Indicator) em 30 integrantes atuais e egressos do programa. Quanto às características, segundo a metodologia MBTI, o resultado mostra a predominância do grupo sentinela, seguido de diplomatas, mas mostra também uma diversidade de perfis. Quanto às personalidades, observa-se o maior número de integrantes sendo defensores e em segundo um equilíbrio entre advogado e mediador. Tais características e personalidades são consistentes com as diretrizes do programa, como respeito à diversidade e ideais, ser horizontal, comprometimento e excelência em planejamento e execução de projetos.
Universidade Federal do Paraná marechal anor teixeira dos santos 557 82650-120 -Curitiba -PR Resumo: A quarta revolução industrial trouxe à sociedade a necessidade de compreensão das novas tecnologias, o aperfeiçoamento de habilidades não técnicas e suas aplicações no mercado de trabalho. Os engenheiros civis entram nesse perfil de profissional, pois trabalham com a resolução de problemas práticos complexos, seus trabalhos exigem habilidades sociocomportamentais e a utilização de novas tecnologias visando a produtividade e consciência ambiental.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.