In this article we examine the profiling of human rights and children’s rights in religious education (RE) and its secular alternative in Finland. We use the term ‘worldview education’ to describe the combination of these subjects. We analyse what kinds of human rights and ethical issues are raised in Finnish worldview education. One specific focus is the explicit mention of human rights and children’s rights in the worldview education section of the Finnish national core curriculum (2014). We conclude that the curriculum gives plenty of space to human rights and children’s rights, and that this enables one to conceive of human rights as being an overarching ethical perspective in worldview education. Nevertheless, we indicate that the organisation of worldview education in Finland has some problems when it comes to the realisation of children’s freedom of thought, conscience, and religion.
Tutkimuksessa vastataan kysymykseen siitä, millaista katsomuksellista yleissivistystä eri uskontojen ja elämänkatsomustiedon opetus tarjoaa sekä millaisia eroja ja yhtäläisyyksiä niiden välillä on. Tutkimusaineistona on perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden (vuodelta 2014) viiden eri uskonto-oppiaineen sekä elämänkatsomustiedon sisältöalueet, jotka analysoidaan aineistolähtöisesti. Vastaavaa vertailevaa tutkimusta oppiaineiden sisällöistä ei ole aiemmin tehty. Tutkimuksen päätulokset osoittavat, että opetussuunnitelman perusteiden sisällöistä on tunnistettavissa yhteisesti jaettuja näkökulmia mutta myös selviä eroja. Keskeisin jännitteinen kysymys liittyy siihen, miten katsomusaineisiin sisäänrakennettu olettama lapsen omasta taustatraditiosta ja katsomusten keskinäinen erilaisuus vaikuttavat tavoiteltavaan yleissivistykseen. Kysymys liittyy yksittäisiä oppiainesisältöjä laajempaan kysymykseen siitä, millä perustein ja kenen näkökulmista katsomuksellisen yleissivistyksen kriteerit julkisessa koululaitoksessa tulisi määritellä. Comprehensive general knowledge and literacy of religions and worldviews in national core curricula (2014) of religious education and secular ethics education in Finnish basic education Abstract In the Finnish context, the teaching and learning of religions and worldviews are carried out mainly in the disciplines of religious education or secular ethics education. However, even though these school subjects are parallel to each other, previous studies have not focused on investigating how and in what ways these two school subjects are both similar and different in their approaches to providing the students with comprehensive general knowledge and literacy about religions and worldviews. For filling this gap in knowledge, this study analyses the curricular content areas of five different religious education curricula and the secular ethics curriculum with thematic content analysis. The findings of this study are relevant for developing the role that religious and secular ethics education has within Finnish basic education. Keywords: secular ethics education, comprehensive general knowledge and literacy of religions and worldviews, worldview education, curriculum, basic education, religious education
Katsomusaineiden kehittämishaasteita Esipuhe Vuosina 2003Vuosina -2006 toimineen Valtakunnallisen opettajankoulutuksen ja kasvatustieteiden tutkintojen kehittämisprojektin (eli Vokke-projektin) tavoitteena oli tukea yliopistoja kaksiportaisen tutkintorakenteen luomisessa näille aloille. Projekti pyrki tavoitteeseensa järjestämällä koulutus-ja neuvottelutilaisuuksia, edistämällä yhteistyötä yliopistojen välillä sekä arvioimalla uudistuksen vaikutuksia. Yhdeksi erityistä huomiota opettajankoulutuksessa vaativaksi aineryhmäksi osoittautuivat katsomusaineet, joista projektissa vastasi uskonnon ja elämänkatsomustiedon jaos. Vokke-projekti järjesti yhdessä Helsingin yliopiston soveltavan kasvatustieteen laitoksen kanssa Helsingissä 11.11.2005 Katsomusopetuksen kehitysnäkymät -seminaarin, jossa tarkasteltiin uskonnon ja elämänkatsomustiedon opetuksen kehittämisvisioita. Seminaarin nä-kökulmina olivat erityisesti uskonnon ja elämänkatsomustiedon opetuksen tämän päivän tilanne, vähemmistöjen katsomusopetus ja oppiaineiden opetus tulevaisuudessa. Seminaarin materiaaleja on julkaistu Vokke-projektin sivulla (http://www. helsinki.fi/vokke/seminaarit2005).Katsomusopetuksen kehitysnäkymät -seminaarissa pidetyt alustukset on koottu tähän kirjaan. Kirjaan otettiin mukaan myös muita alan kehittämisen kannalta tärkeitä artikkeleita, jotta kirja laajemmin palvelisi ajankohtaisena uskonnon ja elämänkatsomustiedon opetuksen kysymyksiä käsittelevänä julkaisuna.Kirja jakaantuu kolmeen jaksoon. Ensiksi tarkastellaan vähemmistöus-kontojen opetukseen liittyviä kysymyksiä. Dosentti Tuula Sakaranahon artikkeli pienryhmäisten uskontojen opetuksesta ja monikulttuurisuuden haasteista avaa kiintoisalla tavalla pienryhmäuskontojen opetukseen liittyviä kysymyksiä. Se antaa näköalan siitä, miten moninainen uskonnon ja elämänkatsomus-tiedon opetuksen kenttä kokonaisuudessaan on. TM Kaarina Lyhykäisen artikkeli vie tarkastelun yhden uskonnon -ortodoksisen uskonnon -opetuksen tasolle. Ortodoksisen uskonnon opetuksen historia suomalaisessa yhteiskunnassa on pitkä. Artikkeli avaa ortodoksisen uskonnon opetuksen historiaa ja nykypäivää. Professori Friedrich Schweitzer tuo artikkelissaan kirjaan kansainvälisen lisän. Hän on pitkään tarkastellut eurooppalaisen uskonnon opetuksen tehtäviä erityisesti lapsen oikeuksien näkökulmasta. Ensimmäisen osaii Arto Kallioniemi ja Eero Salmenkivi (toim.) alueen päättää professori Arto Kallioniemen artikkeli laadukkaasta katsomusaineiden opetuksesta. Siinä tarkastellaan muun muassa katsomusaineiden opetuksen kansainvälisiä standardeja ja muuttuvaa toimintakulttuuria.Toiseksi teoksessa tarkastellaan erityisesti uskonnon opetukseen liittyviä näkökulmia. Professori Arto Kallioniemi esittelee artikkelissaan uskonnon opetusta erityisesti eurooppalaisesta näkökulmasta. Hän myös kuvaa Norjassa tapahtunutta uskonnon opetuksen muutosta. Dosentti Antti Räsänen tarkastelee artikkelissaan kansalaisten käsityksiä uskonnon opetuksesta. Räsäsen artikkeli perustuu laajaan kansalliseen uskonnon opetuksen tehtävää ja toteuttamismal...
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.