Penelitian berdasarkan program merdeka belajar yang berkaitan dengan penerapan soal HOTS yaitu pada tujuannya supaya siswa memiliki kemampuan berpikir kritis dan berpikir kreatif. Berdasarkan data menurut (1) programme for international student assessment (PISA) tahun 2012 adalah 375, tahun 2015 adalah 386, dan tahun 2018 adalah 379 untuk soal matematika. Rendahnya PISA disebabkan guru kesulitan dalam menyusun soal-soal matematika terutama berbasis HOTS sehingga soal matematika sulit dipahami oleh sebagian siswa. Hal tersebut dipertegas hasil observasi, bahwa selama pandemi covid 19 pembelajaran dilaksanakan daring dengan media terbatas whatsapp dan zoom sehingga penerapan soal HOTS sulit terutama penyusunannya. Maka, penulis melakukan penelitian bertujuan mengetahui tingkat kesulitan guru dalam menyusun soal matematika berbasis HOTS di masa pandemi. Diperoleh rumusan masalah yaitu; 1) bagaimana tingkat kesulitan guru dalam menyusun soal matematika berbasis HOTS di masa pandemi ?, 2) bagaimana tingkat pemahaman guru dalam menyusun soal HOTS ?, 3) bagaimana cara guru mengatasi kesulitan menyusun soal HOTS ?. Metode penelitian deskriptif kualitatif dengan tehnik pengumpulan data observasi, kuesioner, dan wawancara. Selanjutnya analisis data yaitu reduksi, penyajian, dan perivikasi data serta pengujian keabsahan data yaitu uji kredibilitas, transferbilitas, depantibilitas, dan konfirmabilitas. Diperoleh hasil penelitian 1) tingkat kesulitan guru dalam menyusun soal matematika berbasis HOTS di masa pandemi berbeda berdasarkan indikator-indikator kesulitannya, 2) guru memahami dasar membuat soal HOTS seperti level soal HOTS C4-C6 namun kesulitan menerapkannya, 3) cara guru mengatasi kesulitan yaitu belajar mandiri dari internet, diskusi antar guru, memberikan stimulus soal yang mengarah jurusan siswa SMK, dan melakukan evaluasi rapat tahunan bagi sekolah yang menerapkan.
The industrial revolution 4.0 era have encouraged higher education to continuously make changes by using ICT-based learning. In the previous year a validity test on the ICT-based learning model was conducted. For a broader application, dissemination and testing should be implemented by other universities, specifically by Muhammadiyah University Gresik. The research results are the lecturers ability to apply of ICT-based learning model syntaxs in high cathegory. The student response to the application of ICT-based learning models, audiobook media and excercise i-Spring quizzes are effective and helpful in improving learning activities, result and student learning independence.
Beberapa kendala yang dihadapi mahasiswa dalam perkuliahan diantaranya kesulitan dalam mereview bahan perkuliahan, keterbatasan waktu, keterbatasan forum komunikasi dan diskusi, kemandirian belajar mahasiswa kurang, keterbatasan media pembelajaran. Sehingga, untuk menciptakan pembelajaran yang efektif harus didukung oleh tersedianya sumber belajar, suasana pembelajaran yang mendorong aktivitas dan kemandirian belajar, memanfaatkan teknologi pembelajaran yang dapat membantu belajar mahasiswa di luar kelas. Penelitian ini bertujuan untuk menilai kepraktisan dan keefektifan model pembelajaran English For Specific Purpose (ESP) berbasis information, communication and technologies (ICT) dalam meningkatkan kemandirian belajar mahasiswa. Penerapan model pembelajaran dilaksanakan di Prodi Pendidikan Ekonomi dan Prodi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas PGRI Ronggolawe (UNIROW) Tuban. Pengumpulan data menggunakan instrumen pengamatan, kuesioner, dan tes. Pelaksanaan analisis data menggunakan statistik deskriptif untuk uji kepraktisan dan keefektifan. Hasil analisis data menunjukan keterlaksanaan model tergolong tinggi (praktis). Keefektifan penerapan model pembelajaran berbasis ICT terlihat pada lima aspek yaitu pengelolaan pembelajaran, aktivitas belajar dan kemandirian belajar mahasiswa tergolong tinggi; ketuntasan belajar individual dan klasikal tercapai, mahasiswa merespon positif terhadap penerapan model pembelajaran berbasis ICT.
Research on profiles of mathematical problem solving ability in junior high school students on the opportunities material in terms of learning styles aimed to obtain a description of the mathematical problem solving skills based learning styles of students, that learning styles were visual, auditory, and kinesthetic. This type of research was a qualitative descriptive. The subject of research were nine students, each type of learning style consisted of 3 students. The results showed that mathematical problem solving ability of students with the type of visual learning style was superior than the students with the type of auditory and kinesthetic.
Hasil penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas pengembangan media pembelajaran Power Point berbasis GeoGebra pada pokok bahasan teorema Pythagoras untuk siswa SMP. Metode penelitian ini menggunakan research and development. Metode penelitian ini menggunakan research and development. Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan 4-D Thiagarajan yang mana terbagi menjadi 4 tahap yaitu tahap Pendefinisian (Define), tahap Perancangan (Design), tahap pengembangan (Develop), dan tahap Penyebaran (Disseminate). Pada penelitian ini tahap penyebaran (Disseminate) tidak dapat dilakukan dikarenakan keterbatasan penelitian yaitu adanya pandemi COVID-19. Instrumen pengumpulan data berupa lembar validasi ahli materi serta ahli media. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif. Pada hasil analisis data diperoleh skor rata-rata kevalidan atau kelayakan materi 84,44% dengan kategori sangat baik serta skor rata-rata kevalidan atau kelayakan media 86,90% dengan kategori sangat baik. Disimpulkan bahwa hasil uji validasi media pembelajaran PowerPoint berbasis GeoGebra pada pokok bahasan teorema Pythagoras untuk siswa SMP sangat baik digunakan dalam pembelajaran di sekolah.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.