Neste estudo buscou-se avaliar o impacto de uma atividade integradora, utilizando a modelagem no Ensino de Ciências para aprendizagem da unidade temática Terra e Universo. A pesquisa constitui-se uma intervenção pedagógica e foi realizada com alunos do 5° ano da rede pública municipal de Salvaterra-PA, onde eles participaram de uma aula utilizando a modelagem como estratégia didática. Para a coleta de dados utilizou-se a observação participante e um teste aplicado ao final da intervenção. Como efeito desta atividade, notou-se a criatividade, imaginação, entusiasmo, participação em grupo e interações ativas dos alunos durante a confecção dos modelos para representar o tema em questão; também foi observada a adequada internalização dos conteúdos, expressa pelos resultados do teste que mostraram percentual de desempenho superior a 80% de acertos das questões propostas. Com isso, destaca-se que esta intervenção ofereceu oportunidades para os estudantes se envolverem na aula e propiciou a assimilação dos conceitos estudados, melhorando o processo de ensino-aprendizagem da turma e proporcionando uma educação mais atrativa e eficiente.
A utilização de propostas didáticas no ensino de química, que usem a experimentação, pode auxiliar na compreensão de conteúdos abstratos, como contribuir para motivar e despertar o interesse dos alunos durante as aulas. Diante disso, o presente estudo teve por objetivo investigar a capacidade do extrato das folhas da espécie Alternanthera brasiliana como indicador natural para o uso em aula experimental de química. Para tanto, foi necessário quantificar o teor de antocianinas monoméricas totais, além de determinar o comprimento de onda de máxima absorbância do extrato como, também, o valor de pKind. No teste de coloração, prepararam-se soluções que variam de pH 2 a 12, sendo adicionadas 6 gotas do indicador natural em cada solução, de modo a observar a variação da coloração das soluções em relação ao pH do meio. As colorações apresentadas pelas soluções foram: rosa (pH de 2 a 9) e amarelo (pH 10 a 12). A partir das demais análises realizadas, pode-se concluir que apesar do extrato das folhas não apresentarem altos teores de antocianinas (7,54 mg/100 g), demonstrou potencial para indicar soluções alcalinas acima de pH 9, podendo ser notada uma mudança de coloração visível de rosa para amarelo. Assim, a metodologia utilizada nesta pesquisa pode ser incorporada como prática de laboratório nas aulas de química.
Palavras-chave: experimentação na química, indicadores naturais, ensino e aprendizagem
ResumoEn este artículo se describe una actividad de inicio de ciclo en la unidad de aprendizaje Química I. Se evalúa la influencia que dos factores experimentales, lúdica y retroalimentación, ejercen en el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Preparatoria Regional de Atotonilco. La finalidad es diseñar, aplicar y evaluar una estrategia de enseñanza-aprendizaje que logre que el educando se apropie de los conceptos y términos que en esta ciencia se abordan. Para ello se propone que busquen un paquete conteniendo una lectura fragmentada. Una vez que localizan el paquete, en equipo, deben estructurar la lectura y realizar un mapa conceptual a partir de la misma. A continuación el profesor retroalimenta el contenido temático y posteriormente se aplica un cuestionario a cada individuo para evaluar el nivel de aprovechamiento de los contenidos temáticos. Los datos obtenidos se analizaron en un diseño experimental con dos factores, lúdica y retroalimentación. Los resultados muestran que estos factores incrementan el aprovechamiento de los contenidos temáticos. Con la lúdica los estudiantes
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