Resumo: O estudo objetiva apresentar o desenvolvimento de um instrumento para análise, denominado Sistema de Indicadores para Avaliação da Sustentabilidade de Propriedades Produtoras de Leite, visando adequar a sustentabilidade do sistema de produção. O sistema foi desenvolvido em planilha Excel®, utilizando um conjunto de 23 indicadores nos aspectos econômicos, sociais e ambientais. Os parâmetros analisados na dimensão econômica foram: Produtividade e renda, diversificação da renda, evolução patrimonial, serviços básicos, escolaridade e capacitação, evolução tecnológica, gestão do empreendimento, sucessão familiar. Para a dimensão social foram avaliados os parâmetros: físicos, psicológicos, sociais, ambientais e de qualidade de vida. Já na dimensão ambiental foram avaliados os parâmetros: dejetos, água, Área de Preservação Permanente, Reserva Legal, agrotóxicos e fertilizantes, declividade, erosão, queimadas, uso da terra. O sistema mostrou-se um método adequado e suficiente para aplicação em campo para avaliação do impacto de atividades agropecuárias.Palavras-chave: Desenvolvimento. Sustentabilidade. Indicadores. Produção leiteira. Ciências Ambientais. SYSTEM OF INDICATORS FOR EVALUATING THE SUSTAINABILITY OF MILK PRODUCERS FARMSAbstract: This study aims to present the development of an instrument for analysis, called Indicators System for the Evaluation of the Sustainability of Milk Producing Properties, aiming at adapting the sustainability of the production system. The system was developed in an Excel® worksheet, using a set of 23 indicators in economic, social and environmental aspects. The parameters analyzed in the economic dimension were: productivity and income, income diversification, patrimonial evolution, basic services, education and training, technological evolution, enterprise management, family succession. For the social dimension the parameters were evaluated: physical, psychological, social, environmental and quality of life. In the environmental dimension, the following parameters were evaluated: waste, water, Permanent Preservation Area, Legal Reserve, pesticides and fertilizers, declivity, erosion, burning, land use. The system proved to be an adequate and sufficient method for field application to evaluate the impact of agricultural activities
O presente estudo pretende avaliar as percepções de estudantes do Curso Técnico em Enfermagem sobre as metodologias de ensino adotadas em sala de aula, evidenciando na disciplina de Introdução em Enfermagem. Além disso, identificou-se as principais motivações que levaram os estudantes a escolherem o curso de Técnico em Enfermagem. A pesquisa caracteriza-se como descritiva quanto aos objetivos, de levantamento em relação aos procedimentos e quantitativa quanto ao tratamento e análise dos dados. Para tanto, utilizou-se de questionário como instrumento de coleta de dados e a amostra foi de 30 estudantes. A pesquisa foi realizada em 2017, no Curso Técnico em Enfermagem na cidade de Guaporé - RS. Como resultados verificou-se que, na percepção dos estudantes, os métodos e técnicas de ensino considerados mais eficazes para o aprendizado são aulas que envolvam atividades práticas, porém, a aula com apresentação de trabalhos é a metodologia mais utilizada pelos professores. Evidenciou-se que ensinar e aprender vai muito além do que transmitir e reproduzir conhecimentos. Considerando as novas metodologias na Educação, fica compreendido que o professor necessita atuar como mediador, motivar ideias, para que os estudantes se tornem ativos no processo, críticos e reflexivos, evidenciando a prática profissional atual.
A demanda cada vez maior do mundo do trabalho por profissionais com características voltadas à capacidade de iniciativa, flexibilidade, autonomia e trabalho em equipe, levou as instituições de ensino profissionalizante à necessidade de se adaptarem a essa nova realidade social. Para formar esse novo perfil de estudante a Educação Profissional deve deixar de lado as metodologias tradicionais de ensino focadas na memorização e na transmissão do conteúdo e promover metodologias ativas cuja aprendizagem se dá por meio da reflexão e problematização de experiências reais. Portanto, com este artigo, objetiva-se apresentar a experiência de aula na promoção da utilização da metodologia ativa de Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) para o desenvolvimento de uma atividade dita situação-problema alinhada ao contexto de formação profissional técnica dos alunos. Após a contextualização teórica das metodologias ativas, da PBL e de sua relação com a Educação Profissional, apresenta-se o planejamento, a atividade e o processo pelo qual conduziu-se este estudo. Como avaliação da atividade propôs-se um questionário cujos dados levaram a uma análise quali-quantitativa da percepção do discente no seu processo de aprendizado. Os resultados da análise levaram à conclusão de que o método PBL contribuiu de modo relevante para o processo de aprendizagem dos alunos, logo, contribuindo para a formação do perfil profissional desejado.
Os recursos digitais gratuitos disponibilizados pela empresa Google são muito populares e vêm sendo utilizados nos mais variados contextos, inclusive na educação. Esses aplicativos são ferramentas de fácil assimilação e podem ser úteis para a dinamização das aulas, propiciando uma metodologia mais compatível com o contexto atual. Este artigo tem por objetivo tecer algumas reflexões sobre a utilização das ferramentas contidas no programa Google for Education pelos docentes vinculados ao Centro de Educação Profissional da Universidade do Vale do Taquari - Univates. Desde a adesão da instituição ao programa, os professores vêm sendo progressivamente incluídos em ações de capacitação voltadas ao desenvolvimento de competências tecnológicas para a utilização dos recursos disponíveis na suíte de aplicativos. A coleta de dados para a pesquisa deu-se por meio de um questionário enviado aos professores dos Cursos Técnicos ofertados pela instituição. Os resultados foram analisados qualitativamente, buscando-se elucidar quais os recursos digitais mais utilizados e sua finalidade. Realizou-se ainda um levantamento das percepções sobre as vantagens e limitações da utilização dessas tecnologias digitais nas atividades pedagógicas. Os resultados mostram que 81% dos professores que compõem a amostra da pesquisa já participaram de atividades de capacitação para a utilização dos recursos Google. As principais vantagens reconhecidas pelos professores na utilização das ferramentas Google são o dinamismo, inovação e criatividade nas aulas. Entre as dificuldades apontadas está a falta de domínio dessas ferramentas, gerando, em algumas situações, insegurança na sua utilização.
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