In this part, the second of a series of reports, two experiences are referred concerning the help given by two students in Pediatrics Nursing to hospitalized children, in order to help them to cope with a surgery situation and to obtain their cooperation.
INTRODUÇÃOVárias são as funções e atribuições do professor, tradicionalmente conhecidas: propiciar experiências de aprendizado, "transmitir conhecimentos", fazer do aluno um profissional competente.Quando paramos para pensar na responsabilidade que existe nisso e no quanto disso estamos conseguindo, muitas vezes percebemos que não temos sido eficazes. Será que ser professor é isso mesmo? Será que se resume apenas em estimular a aquisição de conhecimentos e avaliar que parcela deles os alunos captaram?A atividade exercida pelo professor, de dar notas e julgar o outro capaz ou não de realizar alguma tarefa (atribuição para a qual é possí-vel, até, contestar-se a capacidade do mestre), pode ser vista como cômoda, se comparada com a responsabilidade de conseguir, de maneira eficiente, ajudar o aluno a realizar aquela tarefa, sendo ele mesmo (com autenticidade).
In this article, the first of a series, there were related two experiences of nursing students in pediatrics, helping the hospitalized children to cope with difficult circunstances, as to say, the inserting of a naso-gastric tube.
MORAES, E.; MARTINS, D. M. R.; ANGELO, M.; MOLEIRO, T. R. S. A integração da disciplina Enfermagem Pediátrica no currículo do Curso de Graduação daOferecemos ao I Encontro Nacional de Educação em Enfermagem, promovido pela Associação Brasileira de Educação em Enfermagem, a nossa realidade de ensino de Enfermagem Pediátrica na Escola de Enfermagem da USP.Propomos aos colegas docentes atenção para refletirem sobre as implicações das diretrizes do professor no ensino da enfermagem. 0 sentido desta proposição é, expondo a nossa experiência para os participantes deste encontro, criar um clima favorável a fim de encontrarmos um forte elemento integrador para a assimilação de Enfermagem Pediátrica pelos estudantes.Neste trabalho pretendemos focalizar as opiniões e sugestões das alunas e as nossas crenças e tomadas de consciência que surgiram no período de 1969 a 1978. Assim, apresentamos no quadro I os fatores que, temos consciência, influíram nas programações da disciplina neste período.As diretrizes centrais das docentes da diciplina em Enfermagem Pediátrica, no período de 69 a 78, em relação ao ensino, foram:-reconhecer onde estavam as maiores dificuldades para os alunos: compreensão e aceitação das manifestações da criança, dos pais e dos estudantes;-identificar as unidades do programa com as: atribuições da função assistencial da enfermeira em pediatria;-organizar experiências e tarefas adequadas aos: fenômenos predominantes num campo de prática de enfermagem, para estimular nos alunos a CON-DUTA refletida.
This study shows the conditions that should be considered to determine the arterial pressure in children by the auscultatory method. A standard method of choice of the suitable cuff for the child is reported and series of procedures that should be followed during the diastolic and sistolic pressure reading are related.
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