A música brasileira vem sendo debatida nas últimas décadas pela historiografia. Um debate profícuo que tem por vezes saído dos muros acadêmicos e atingido um público mais abrangente. A História Oral tem ajudado nesse debate ao apresentar as narrativas de atores que fizeram parte da história da música brasileira, como é o caso da cantora Cynara. Ao abrir suas memórias e narrar sua trajetória artística, Cynara nos possibilita ver pontos da trajetória de uma artista que tem trabalhado nas últimas décadas fazendo arte. Seu depoimento começa na infância, na Bahia, e chega até os trabalhos mais recentes. É um depoimento onde podemos observar de que forma a cantora se posiciona enquanto artista, suas redes de sociabilidades durante a trajetória e parte do caminho seguido pela artista.
ResumoO artigo analisa, a partir de experiência realizada em turma de 9º ano do ensino fundamental de uma escola da rede municipal do Rio de Janeiro, a potencialidade do uso de músicas e da produção de vídeos pelos alunos em torno do tema da ditadura militar. Considerando as contribuições teóricas que sublinham a epistemologia própria do conhecimento histórico escolar em diálogo com as reflexões acerca da presença do tempo presente nas aulas de história, a aná-lise busca examinar as possibilidades do uso de documentos audiovisuais para a aprendizagem histórica. Palavras-chave: conhecimento histórico escolar; documentos audiovisuais; ditadura militar. AbstractThe article analyzes the potentiality of the use of songs and of the production of videos by students about military dictatorship, based on the experience of a 9 th grade elementary school class in the city of Rio de Janeiro. Considering theoretical contributions that underline the specific epistemology of historical school knowledge as well as the relevance of present time in history classes today, the analysis examines possibilities of audiovisual sources in learning the historic process.
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