L'article présente le cadre d'analyse partiel d'une recherche triennale
(1995-1998) sur les compétences didactiques des futurs enseignants et des différents intervenants œuvrant dans la formation initiale à l'enseignement à la Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke (Québec). Il dégage une catégorisation du concept de compétence qui résulte d'une recension critique de la documentation scientifique francophone et anglophone sur la question, ainsi que d'une étude exploratoire menée la première année de la recherche auprès d'un échantillon restreint de sujets. Quatre conceptions du concept de compétence sont ainsi dégagées : les compétences comportementales ou compétences béhaviorales, les compétences de fonction ou compétences génériques, les compétences escientes ou interactives et la compétence-statut.
Des enonces de problernes arithmethiques concrets rediges par des eleves de 8 iJ 12 ans sont examines aux fins: a) de degager les apports respectifs des connaissances linguistiques, semantiques, procedurales et des schemas de connaissance dans la formulation de ces problemes; b) d'identifier les etapes de developpement des modeles mentaux qui president iJ 10 realisation de cette activite. us resultats de cette recherche montrent que les modeles mentaux de problemes chez ces eleves ne semblent pas differer des modeles theoriques actuels construits pour expliquer l'activite de resolution de problemes (Mayer, 1983;Kintsch & Greeno, 1985). Des schemas de connaissancesemblent en effet presider iJ 1£1 formulation de problemes; des connaissancessemantiques orientent egalement Ie choix des nombres. us contributions des connaissances linguistiques et procedurales sont par ailleurs moins evidentes. Enfin, l'analyse des resultats conduit iJ la formulation de certaines hypotheses sur Ie developpement de modeles mentaux de problemes arithmetiques concrets.
An investigation is made on the ability of a two accelerometer probe to measure structural intensity through plates. The method applies to thin homogeneous plates excited by bending waves. A finite difference approximation of a first order spatial derivative is assumed in the expression of intensity in the far field. Numerical results on infinite plate are presented, comparing general and far field formulation of intensity. Finally, an experiment on a clamped plate shows off specific information of structural intensity with comparison to acoustic intensity and modal analysis.
El estudio sobre los apodes de las herramientas informáticas en la formación del docente es cada vez más frecuente. Se prépara, a través de catorce experimentaciones que se utilizaron en conferencias informáticas o en equipos hipermedias, un resumen de las principales ventajas e inconvenientes que se obtienen de la utilización de estos medios en los cursos universitarios. También se presentan algunas pistas de cómo optimizar su utilización en el proceso enseñanza - aprendizaje.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.