El siglo XXI ha representado ser de grandes desafíos para la pedagogía educativa dada los permanentes cambios en la sociedad, por elementos como la globalización y los acelerados avances tecnológicos. Una vez suscitada la pandemia que tendría repercusiones en el mundo entero, el uso de estas herramientas ya no serían una posible alternativa sino la opción viable para mantener el sistema educativo andando. Se hizo imperiosa la necesidad de formular propuestas concretas, orientaciones pedagógicas y en definitiva el análisis de la importancia que reviste la web 2.0 y 3.0 en la educación desde el ámbito y diseño curricular, así como las técnicas de enseñanzas: el aprendizaje combinado, las aulas virtuales, videos tutoriales, entre otros métodos ; requieren de la capacitación del personal docente, así como del uso cotidiano de los medios tecnológicos que faciliten su aplicabilidad no sólo como un elemento de apoyo sino como un medio de transformación de la educación tal y como se le conocía. Esta investigación documental busca responder a la interrogante sobre si el personal docente se encuentra preparado para enfrentar el reto de la educación en pandemia y llevar a cabo la transformación de la educación 3.0 post COVID19

El desarrollo de las TIC ha potenciado también un tipo de texto multimodal, donde la integración de los distintos modos (visual, sonoro, lingüístico, espacial y gestual) se dan amalgamados en la construcción del significado en un mismo texto. La metodología utilizada para el presente trabajo de investigación, se enmarcada dentro de una revisión bibliográfica de tipo documental, ya que nos vamos a ocupar de temas planteados a nivel teórico como es Significados digitales: comunicaciones multimodales y multialfabetizacion. La técnica para la recolección de datos está constituida por materiales electrónicos, estos últimos como Google Académico, entre otros, apoyándose para ello en el uso de descriptores certificados y avalados por el tesauro de la UNESCO. La información aquí obtenida será revisada para su posterior análisis. Hay una estrecha relación entre las comunicaciones multimodales y la multialfabetizacion, la primera por que implican una gran variedad de elementos que comunican y la segunda por que utilizan los primeros y los transforman gracias a las tecnologías de la comunicación e información en herramientas con capacidad de alfabetizar y generar conocimiento. La sociedad de conocimiento ha llegado para transformar la manera en que nos comunicamos y aprendemos, ya no es solo por medio de la escritura en cualquiera de sus formas, sino de una manera visual, musical y hasta táctil.

La percepción es el mecanismo individual y cognitivo que realizan los seres humanos que consiste en recibir, interpretar y comprender las señales que provienen desde el exterior, codificándolas a partir de la actividad sensitiva. Por otra parte, la interactividad es un proceso cíclico en el que dos actores alternativamente pueden escuchar, pensar y hablar, la analogía principal aquí es una conversación. En el mundo moderno el uso de las TIC ha influido en estos procesos indispensables para el aprendizaje. En consecuencia, el objetivo fundamental de esta investigación es recopilar datos sobre la parte sensorial perceptiva, la cognición y la interactividad, desde el enfoque del uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) en estos procesos para el aprendizaje. Además de analizar los aportes que genera la mediación tecnológica a la sociedad del conocimiento, orientada al desarrollo de habilidades cognitivas. La metodología, se trata de un estudio de tipo documental bibliográfico de revisión. La recepción de información a través de los sentidos (percepción sensorial), el procesamiento para el entendimiento de esta información (todos los elementos de los procesos cognitivos) y la comunicación necesaria para terminar de comprender la información o ampliar los conceptos (interactividad) son indispensables en el proceso de aprendizaje. En este sentido, las nuevas tecnologías ponen a disposición del sistema educativo una serie de herrammientas que permiten participar y potenciar cada uno de estos elementos del aprendizaje de una manera novedosa y con múltiples ventajas. Es una necesidad en el mundo actual esta relación directa con las TIC, ya que han cambiado muchos aspectos de la vida del hombre y la educación no es la excepción. Por último, las mediaciones tecnológicas ofrecen en la actualidad una gran oportunidad para el desarrollo de habilidades relacionadas con el trabajo y aprendizaje cooperativo, la investigación, análisis y procesamiento de la información.

Desde hace algunos años y en la actualidad debido a la pandemia por el Covid 19, la masificación y utilización del internet y los accesos a dispositivo móviles a niños y adolescentes ha sido trascendental para su desarrollo. Poder ver una clase a distancia, investigar las respuestas a una tarea, hablar con amigos en cualquier parte del mundo y jugar videojuegos, son algunas de las actividades que pueden realizar los niños y adolescentes en casa. Sin embargo así como la era digital tiene aspectos positivos, existen aspectos muy nocivos y peligrosos que pueden poner en riesgo la salud y la vida de nuestros hijos. El presente artículo describe y compara diferentes literaturas sobre Los niños de la era digital. Para ello, se recolecta esta información de diferentes fuentes bibliográficas adquiridas de bases de datos (SCOPUS, PubMed, Biblioteca Cochrane, Google Scholar) valorando la calidad y veracidad de la información recopilada, así como la actualidad del contenido. Desde la aparición de las nuevas tecnologías de la información y comunicación y su revolucionario y novedoso uso, se han ampliado tanto las maneras como las formas de utilizarlas, en el contexto de la actual pandemia por el coronavirus, que en el caso del año 2020 impuso restricciones y confinamientos, el uso de los dispositivos digitales aumento aún más, en este contexto la obligación de tener a nuestros hijos es casa, condiciono a una mayor utilización de los recursos digitales para cumplir con las actividades escolares y como un tema de distracción a los niños, en cuanto o a la utilización de computadoras, tablets y teléfonos móviles para la búsqueda de información educativa, jugar videojuegos en línea, ver películas y la interacción con compañeros de clase gracias a redes sociales como Facebook, instagram y whatsapp. Sin embargo hay que tener en cuenta que la excesiva exposición de los niños y adolescentes a los recursos digitales y dispositivos móviles, pueden causar estragos nocivos a la salud psicológica y emocional como exposición al bullying, acosos escolar, sexual, trastornos mentales ocasionados por las pantallas de los dispositivos, ansiedad, depresión, agresividad, entre otras.