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-Using molecular dynamics simulations, we analyze the effects of artificial periodic arrays of pinning sites on the critical current of superconducting thin films as a function of vortex density. We analyze two types of periodic pinning arrays: hexagonal and Kagomé. For the Kagome pinning network we calculate, using two directions of transport current: longitudinal and transversal. Our results show that the hexagonal pinning array presents higher critical currents than Kagomé and random pinning configuration for all vortex densities. In addition, the Kagomé network shows anisotropy in their transport properties.

We analyze the vortex dynamics in superconducting thin films with a periodic array of pinning centers. In particular, we study the effect of anisotropy for a Kagomé pinning network when longitudinal and transverse transport currents are applied. By solving the equations of motion for the vortex array numerically at zero temperature we find different phases for the vortex dynamics depending on the pinning and driving force. An unusual sequence of peaks along and perpendicular to the main hexagonal lattice axes is observed for the differential resistance reflecting the anisotropy of the transport properties and the complex behavior of the vortex system. This behavior may be understood in terms of interstitial pinning vacancies, which create channels of vortices with different pinning strength.

A utilização de redes sociais como recursos para ensino e aprendizagem tem sido cada vez maior em todos os níveis da educação formal, tendo se intensificado durante o período da pandemia do COVID-19. Na educação básica, especialmente no ensino fundamental, entre os aplicativos populares na rede pública citamos o WhatsApp, o qual antes da pandemia era usado para recados e envio de documentos entre professores e gestores. Com a pandemia, grupos de pais passaram a usar o aplicativo para troca de informações e também contato com professores. Ainda que a exclusão digital no Brasil seja muito grande, o WhatsApp aparece como uma alternativa viável de acesso neste novo contexto educacional remoto. Neste trabalho discutimos a utilização do WhatsApp como uma ferramenta por meio da qual conseguimos trabalhar algumas habilidades socioemocionais, retomando os vínculos afetivos e dando prosseguimento às atividades remotas de aprendizagem durante o período de quarentena. As estratégias aplicadas indicaram que a Contação de Histórias tem um potencial que deve ser considerado por professores para trabalhar as questões socioemocionais, e também evidenciou um dos efeitos da pandemia, a exclusão digital, já que nem todos os alunos possuem as estruturas necessárias para acompanhar de forma adequada o ensino remoto.

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