El artículo presenta la experiencia de utilización de herramientas del Diseño para la divulgación científica infantil, a partir del proyecto “Animando el año de la luz: el diseño presenta la astronomía para niños”, desarrollado por el Grupo de Investigación en Diseño y Representaciones Sociales de la Universidad del Estado de Minas Gerais y financiado por la Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG). La propuesta es asociar el conocimiento específico astronómico a los procesos de construcción simbólica del Diseño, adaptando los lenguajes y comunicaciones para permitir presentar el universo de conocimiento de la ciencia de forma lúdica. La metodología utilizada busco brindar una interfaz entre los procesos de enseñanza y de aprendizaje y el carácter lúdico de los recursos creados por el diseño. Los procesos metodológicos incluyen relevamiento de material bibliográfico, estudio de las necesidades comunicacionales y diseño del material a utilizarse. El artículo aborda la primera fase del proyecto, contemplando el diseño, divulgación y distribución del kit de paper toys con personajes que representan los elementos del sistema solar en dos eventos realizados en el año 2017, en la ciudad de Belo Horizonte, Brasil.

A proposta deste artigo é apresentar o processo de concepção e aplicação do Método do Mapeamento Prévio, desenvolvido a partir da Teoria do Mapeamento Estrutural, originária da psicologia cognitiva. O método se estrutura em estratégias que medeiam as ações nos processos de concepção do design de modelos para a divulgação científica. São discutidos conceitos relacionados aos processos metodológicos em design, divulgação científica, analogias, modelos analógicos e a Teoria do Mapeamento Estrutural. Igualmente são apresentados os resultados da aplicação do MMP no redesign de modelo destinado à divulgação da astronomia. Palavras-chave: Design, divulgação científica, Metodologia do Mapeamento PrévioThe purpose of this article is to present the process of conception and application of the Prior Mapping Method, developed from the Structural Mapping Theory, originating from cognitive psychology. The method is structured in strategies that mediate actions in the process of designing models for scientific dissemination. Concepts related to methodological processes in design, scientific dissemination, analogies, analog models and the Structural Mapping Theory are discussed. The results of the application of the MMP (acronym in Portuguese) in the redesign of a model for the dissemination of astronomy are also presented.

O presente artigo discute o papel do Design nos processos de construção de estratégias de divulgação científica. São apresentadas definições do que seja a divulgação da ciência, sua relação com o Design e as interseções entre os processos metodológicos que caracterizam as áreas tanto do Design quanto da Ciência. Para tal, será apresentada a proposta da Metodologia do Mapeamento Prévio, desenvolvida a partir da Teoria do Mapeamento Estrutural pertencente à área da psicologia cognitiva, concebida inicialmente para analisar as abrangências e limitações das analogias, utilizadas em processos de ensino e aprendizagem. Dessa forma, propõe-se o desdobramento do mapeamento de relações analógicas para a concepção de modelos para a divulgação de conceitos científicos. Serão apresentados resultados preliminares da aplicação da referida metodologia.

No abstract

O artigo apresenta a perspectiva da utilização das ferramentas do Design para a divulgação científica para crianças a partir do projeto “Animando o Ano da luz: o design apresenta a astronomia para crianças”, desenvolvido pelo Grupo de Pesquisa Design e Representações Sociais da Universidade do Estado de Minas Gerais e financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG). Sua proposta foi aliar o conhecimento específico acerca da Astronomia aos processos de construção simbólica do Design adaptando-os a linguagens e comunicações que permitam apresentar um universo do conhecimento da ciência de forma lúdica. A metodologia empregada buscou promover a interface entre os processos de ensino e aprendizagem, com o caráter lúdico dos dispositivos criados pelo design. Os processos metodológicos incluem levantamento de referencial bibliográfico, estudo das necessidades comunicacionais, projetação do material e oficinas para sua divulgação.