Based on a historical review of Content Analysis and a debate about its implications in the context of American behaviourism of the beginning of the XX century, the aim of this paper is to focus on the concept of conditions of production as a means of approaching the relationship between text and context. The results show some evidence that, in what concerns the notion of conditions of production, there has been neither total disruption nor simple continuity between tradition (works in Content Analysis and Sociolinguistics) and Discourse Analysis as conceived by Pêcheux.
RESUMO: Este artigo procede a uma releitura de textos publicados em diferentes jornais brasileiros como desdobramento de evento ocorrido em Ouro Preto, Minas Gerais, aos 21 de abril de 1999. Será interrogado o modo pelo qual se articulam gênero do discurso e cenografia (MAINGUENEAU, 1989) nesses textos captados pela mídia, buscando-se responder às dificuldades criadas em torno de três tópicos centrais: (i) suposta presença de um duplo quadro cênico nesses textos; (ii) distância entre a referida dupla configuração cênica e os fenômenos de hibridismo de gêneros, que parecem antes remeter à noção de cenografia; (iii) papel desempenhado pela cenografia. PALAVRAS-CHAVE: Cenografia. Gêneros do discurso. Duplo quadro cênico. Inconfidência Mineira.ABSTRACT: This paper proposes a re-reading of texts published in different brazilian newspapers as an unfolding of an event occurred in Ouro Preto, Minas Gerais, on April 21, 1999. The articulation between genres and scenography (MAINGUENEAU, 1989) in these texts will be highlighted so as to respond to difficulties of three kinds: (i) the alleged presence of a double scenic framework in these texts; (ii) the distance between this double scenic setting and the phenomena of hybridity of genres, which would seem rather to refer to the notion of scenography; (iii) the role of scenography.
Este trabalho tem por objetivo problematizar critérios definidores do modo de funcionamento da linguística aplicada. Partimos de uma retrospectiva do encontro entre ciência teórica e ciência aplicada para, em seguida, colocar em debate a caracterização de linguística aplicada oferecida por Maingueneau (1996). A tais características acrescentamos ainda dois outros critérios que serão igualmente submetidos a uma revisão crítica. Como conclusão, indica-se a pertinência de uma redefinição do modo pelo qual vem sendo atualizado o plano social em pesquisas na área, de modo a se superar o lugar mais ou menos acidental que lhe é regularmente conferido.
Resumo: Este artigo centra-se nas noções de gênero do discurso e cenografia (Maingueneau, 1989 (Maingueneau, 1989
Abstract: This paper discusses the notions of genre and scenography
RESUMO: Este artigo tem por objetivo promover o debate de políticas governamentais centradas no ensino básico de línguas estrangeiras modernas no Brasil, expressas em documentos oficiais -os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN Ensino Fundamental, PCN Ensino Médio e PCN+). Com base em análise documental como procedimento metodológico, o corpus foi cotejado a reflexões críticas de pesquisadores em Linguística Aplicada voltados para o campo das políticas linguísticas. Dentre os resultados alcançados, destacam-se: (i) as dificuldades criadas por uma legislação que fragiliza o ensino de língua estrangeira na escola; (ii) a qualidade das intervenções de pesquisadores na área que parecem ratificar (ou não) a precariedade das condições de tal modalidade de trabalho; (iii) uma concepção problemática de leitura presente nos documentos consultados. PALAVRAS-CHAVE: Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Ensino de língua estrangeira. Trabalho do professor. RESUMEN: Este artículo tiene como objetivo promover el debate de las políticas gubernamentales centradas en la enseñanza básica de lenguas extranjeras en Brasil que se presentan en los documentos oficiales -los Parámetros Curriculares Nacionales (PCN de la escuela primaria, secundaria y PCN+). Con base en el análisis de documentos como procedimiento metodológico, el corpus ha sido confrontado con reflexiones críticas de investigadores en Lingüística Aplicada que actúan en el área de políticas lingüísticas. Entre los resultados obtenidos se destacan los siguientes: (i) las dificultades creadas por una legislación que fragiliza el trabajo de enseñanza *
<p>Este trabalho se centra na produção de condições mais favoráveis ao ensino de uma língua estrangeira em escolas de ensino fundamental e médio no Brasil. Para tal, parte-se de um histórico do ensino de língua estrangeira para fins específicos (no Brasil, ensino instrumental de línguas), sendo tematizadas as políticas linguísticas em ação no país. Uma abordagem discursiva promoverá a necessária reflexão crítica sobre o tema.</p>
Neste artigo, discutem-se implicações éticas e políticas do trabalho de ensino de língua portuguesa dirigido a sujeitos refugiados no Rio de Janeiro, assumindo-se uma abordagem enunciativa da linguagem, que toma por base práticas discursivas assentadas em uma persÂpectiva dialógica. Nesse contexto, será destacada a diÂmensão intercultural que preside à dinâmica de produÂção de materiais didáticos.
Este artigo tem por objetivo abordar o conceito de et(h)os por uma via singular, tomando-o como dispositivo construído em solidariedade com uma cenografia. Partindo-se da semântica global, compreendida como horizonte teórico delineado por D. Maingueneau (1984; 2008), centramos o presente debate em Carmen – les racines d’un mythe, obra não traduzida para o português, escrita à mesma época de Genèses du discours. O que pretendemos ao aproximar as duas obras é explicitar o quadro teórico construído em Genèses, em especial a cenografia e o et(h)os, como articuladores da leitura de Carmen a que procede o autor.
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