Acontecimento E Memória (2): Encontro De Gêneros Discursivos Que (Re)contam a História De Um Brasil-Ainda-Colônia

Abstract

RESUMO: Este artigo procede a uma releitura de textos publicados em diferentes jornais brasileiros como desdobramento de evento ocorrido em Ouro Preto, Minas Gerais, aos 21 de abril de 1999. Será interrogado o modo pelo qual se articulam gênero do discurso e cenografia (MAINGUENEAU, 1989) nesses textos captados pela mídia, buscando-se responder às dificuldades criadas em torno de três tópicos centrais: (i) suposta presença de um duplo quadro cênico nesses textos; (ii) distância entre a referida dupla configuração cênica e os fenômenos de hibridismo de gêneros, que parecem antes remeter à noção de cenografia; (iii) papel desempenhado pela cenografia. PALAVRAS-CHAVE: Cenografia. Gêneros do discurso. Duplo quadro cênico. Inconfidência Mineira.ABSTRACT: This paper proposes a re-reading of texts published in different brazilian newspapers as an unfolding of an event occurred in Ouro Preto, Minas Gerais, on April 21, 1999. The articulation between genres and scenography (MAINGUENEAU, 1989) in these texts will be highlighted so as to respond to difficulties of three kinds: (i) the alleged presence of a double scenic framework in these texts; (ii) the distance between this double scenic setting and the phenomena of hybridity of genres, which would seem rather to refer to the notion of scenography; (iii) the role of scenography.

Mídia, cotidiano e trabalho na escola: fragilização dos vínculos e infantilização dos profissionais docentes

“…Esses aspectos conferem ao texto certa autoridade, que, se não apresentam coerções ao trabalho do professor, suas orientações se configuram muito ao gosto do que veio sendo produzido como documentos de orientação curricular, desde a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais, em 1998. Dessa forma, ao resistir a uma espécie de constatação de seu pertencimento genérico, o material parece-nos bastante ilustrativo do tipo de discussão a que Rocha (2013Rocha ( , 2014 Com efeito, percebe-se que o autor mobiliza de modo bastante criativo a formulação original em torno do quadro cênico. Ao evitar a anterioridade dos gêneros do discurso frente ao modo como um texto supostamente se travestiria para enunciar, essa formulação permite que se acesse um plano de criação/mutação dos gêneros que não estava de modo algum resolvida na formulação original de M. Bakhtin (2000), nem tematizada na discussão proposta por D. Maingueneau.…”

“…A abordagem que faremos do material distribuído pela Prefeitura do Rio aos professores da rede municipal terá como orientação um diálogo com a proposta que vem sendo sustentada por Rocha (2011Rocha ( , 2013Rocha ( , 2014, evidenciando, por um lado, a produtividade do recurso a um quadro cênico para análise dos gêne-ros do discurso e, por outro, a possibilidade de demonstrar os avanços explicitados na reformulação em relação à teorização inicialmente proposta a esse respeito.…”

“…De outro, aborda um debate bastante atual acerca da pertinência teórica do tratamento conferido à dinâmica entre gêneros do discurso e cenografia, tal como foi originalmente formulada por Maingueneau (2013) e seus desdobramentos propostos por Rocha (2013Rocha ( , 2014.…”

“…Nesse sentido, delimitaremos os traços que compõem um perfil de leitor-professor presumido pelo material. De outro, integramos o debate proposto por Rocha (2013Rocha ( , 2014, que vem rever o encadeamento entre cena genérica e cenografia, tal como originalmente formulado por Maingueneau (2013). No debate proposto por Rocha, a contribuição se dirige no sentido de ressaltar uma dinâmica de mobilidade constitutiva de qualquer gênero do discurso, mesmo daqueles que se apresentem como pretensamente mais estáveis.…”

“…Para analisar o material em questão, em especial o material produzido pela prefeitura do Rio de Janeiro em 2011, Escola Entre Mí-dias, utilizamos o referencial teórico inspirado em uma perspectiva discursiva, de base enunciativa, que remonta à discussão proposta por M. Bakhtin (2004) acerca da perspectiva dialógica da linguagem não dissociada do mundo. Maingueneau (2013), Rocha (2011Rocha ( , 2013Rocha ( , 2014. Como procedimento metodológico, delimitamos do gênero do discurso a que pertence o material em análise.…”