Este estudo trata-se de uma investigação sobre a percepção dos próprios mentores discentes em relação às transformações e às aprendizagens obtidas no percurso da atividade de mentoring nos anos de 2015 a 2017, no curso de Medicina da Universidade Federal do Ceará, campus Sobral. Numa pesquisa qualitativa, utilizou-se o método de triangulação dos dados entre três técnicas: entrevista semiestruturada aos mentores discentes, a observação não participante às reuniões dos grupos de mentoring e a análise documental dos relatórios feitos pelos mentores discentes após cada reunião. O mentor discente reconhece que, com a experiência do mentoring, conseguiu desenvolver melhores habilidades, dentre elas: comunicação, empatia, liderança, organização do tempo e dos métodos de estudo. Percebeu-se com esta pesquisa que o compartilhamento de experiências através do mentoring favorece o desenvolvimento pessoal e profissional do mentor discente, além de fortalecer os laços entre os acadêmicos, criando uma importante rede de apoio.
ABSTRACT. Creutzfeldt-Jakob disease (CJD) is one of the transmissible spongiform encephalopathies that lead to rapidly progressive dementia. CJD has a low prevalence, and the average survival is only 1 year after the onset of symptoms. As the patients with CJD develop rapidly progressive dementia, associated with myoclonus, visual or cerebellar problems, pyramidal or extrapyramidal features, and akinetic mutism, the hypothesis of CJD must be raised. Classic magnetic resonance imaging (MRI) findings are hypersignals in the caudate nucleus, putamen, and cortical region. CJD must be considered a differential diagnosis of other types of dementia, and there is no effective treatment for this disease. In this article, we present a literature review based on the report of three cases of the sporadic form of this disease.
SER MENTOR DISCENTE EM MEDICINA: O PERCURSO E A TRANSFORMAÇÃOEste estudo trata-se de uma investigação sobre a percepção dos próprios mentores discente em relação as transformações e as aprendizagens obtidas no percurso da atividade de mentoring nos anos de 2015, 2016 e 2017 no Curso de Medicina da Universidade Federal do Ceará, Campus Sobral. Numa pesquisa qualitativa foi utilizado o método de triangulação dos dados entre três técnicas: a entrevista semiestruturada aos mentores discentes, a observação não participante às reuniões dos grupos de mentoring e a análise documental aos relatórios feitos pelos mentores discentes após cada reunião. O mentor discente reconhece que com a experiência do mentoring conseguiu desenvolver melhor habilidades como: comunicação, empatia, liderança, organização do tempo e dos métodos de estudo. Percebe-se com esta pesquisa que o compartilhamento de experiências através do mentoring favorece o desenvolvimento pessoal e profissional do mentor discente, além de fortalecer os laços entre os acadêmicos, criando uma importante rede de apoio.Descritores: Educação Médica, Mentoring, Mentor discente, Desenvolvimento.
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