Ser Mentor Discente Em Medicina: O Percurso E a Transformação

Abstract

Este estudo trata-se de uma investigação sobre a percepção dos próprios mentores discentes em relação às transformações e às aprendizagens obtidas no percurso da atividade de mentoring nos anos de 2015 a 2017, no curso de Medicina da Universidade Federal do Ceará, campus Sobral. Numa pesquisa qualitativa, utilizou-se o método de triangulação dos dados entre três técnicas: entrevista semiestruturada aos mentores discentes, a observação não participante às reuniões dos grupos de mentoring e a análise documental dos relatórios feitos pelos mentores discentes após cada reunião. O mentor discente reconhece que, com a experiência do mentoring, conseguiu desenvolver melhores habilidades, dentre elas: comunicação, empatia, liderança, organização do tempo e dos métodos de estudo. Percebeu-se com esta pesquisa que o compartilhamento de experiências através do mentoring favorece o desenvolvimento pessoal e profissional do mentor discente, além de fortalecer os laços entre os acadêmicos, criando uma importante rede de apoio.

Grupo Terapêutico Com Acompanhantes de Pacientes Internados em Uma Enfermaria Ortopédica de Um Hospital Referência em Trauma na Região Norte: Relato de Experiência

“…É importante que a família entenda essa nova reorganização e inserção de um novo cotidiano com o adoecimento, isso gera angústias, medos e tristezas, pois aumenta-se o sentimento de responsabilidade do familiar com o usuário, a relação desse com a equipe do hospital torna-se mais forte com o estreitamento dos laços analisados durante as conversas no grupo. O processo de escuta e discussão faz com que esses familiares se sintam mais à vontade para falar e que possam se identificar com as experiências relatadas dos demais familiares ao ver outros relatos (ALVES et al, 2015).…”