Trata o presente de resultados parciais de uma pesquisa em andamento, cujo objetivo é estudar aspectos da educação do corpo na escola. Foram estudadas aulas de Educação Física e atividades de Esporte Escolar de uma grande escola pública de Florianópolis, por meio de observações sistemáticas e entrevistas. Os resultados apontam para a prevalência do esporte e seus vetores na Educação Física, como paródia de si, e para a ambigüidade do Esporte Escolar, oscilante entre os imperativos da competição e os discursos sobre a formação humana via práticas esportivas.
This article presents results of a research that sought to investigate aspects of bodily education, focusing in a program of School Sports for boys and girls from a public school in Florianópolis, Brazil. Systematic observations were made of the contexts of training sessions and competitions, apart from discursive interviews and some data gathering about the institution. Results were organized in three major analysis categories. The first of them was called Punishments, penalties and sacrifices. It relates to the way found by coaches to deal with the dynamics of reprehension and encouragement of their teams. The second category, entitled Human formation versus The dream of professionalization, describes the role of representations and expectations about football (soccer) for children, in contrast to the formation that school and sport promise to afford them. The choice of the third category was a consequence of the constant presence of rituals in the organized bodily practices, with special attention here to sport. It was denominated Rituals as technique. The final considerations of the article suggest an interpenetration of rituals, future expectations and moralist questions involved in sport, pointing to the prevalence of interests of control. Additionally, they suggest the mimetism of the conventional sport practices with the mediation of the culture industry.
Resumo: Neste artigo, analisa-se, de forma exploratória, o esporte em sua versão paraolímpica, com foco nos discursos que valorizam práticas que seriam de superação e inclusão, tomando como situações exemplares algumas representações sobre o fenômeno. Procurou-se desenvolver dois tópicos: a composição entre rendimento x estética mediada pela técnica, a partir do conceito de estética da presença, proposto por Hans Ulrich Gumbrecht; e a aproximação entre o esporte olímpico e paralímpico dada pela incorporação tecnológica. Por fim, apontam-se caminhos ainda pouco percorridos na análise do fenômeno, com implicações no que o esporte paralímpico e também o convencional podem oferecer como expressão social do tempo atual. Palavras-chave: Esporte paralímpico. Estética. Deficiência. Abstract:In this paper, we analyze, in an exploratory way, the Paralympic sport. Our focus is on the speeches that value practices that would concern overcoming and inclusion, taking exemplary situations as some representations about the phenomenon. We sought to develop two topics: the composition between performance versus aesthetics mediated by technique, from the concept of aesthetic of presence, proposed by Hans Ulrich Gumbrecht, and the approximation between the Olympic and Paralympic sport * O trabalho é resultado parcial do Programa de Pesquisas Teoria Críticas, Racionalidades e Educação (IV), financiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) (Proc. n. 443201/2015-3 e 308297/2013-0). Agradecemos a Gisele Carreirão Gonçalves e a Michelle Carreirão Gonçalves pela leitura, pelas críticas e pelas sugestões a versões anteriores deste trabalho, bem como ao parecer anônimo de Práxis Educativa, responsáveis por minimizar os equívocos e as insuficiências do artigo.
Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons. RESUMOO texto apresenta resultados de uma investigação teórica que se debruça sobre a possibilidade de sobrevivência do ideal formativo na sociedade tecnológica, segundo as contribuições de Herbert Marcuse, tendo como eixo o lugar do corpo na sociedade contemporânea. Segundo ele, a excessiva importância deferida à técnica enfraquece a formação subjetiva. A ênfase nos meios que faz esquecer os fins não levaria ao entendimento, ao conhecimento e à emancipação, mas eclipsaria esse processo. Marcuse aponta a presença da técnica como domínio sobre os sujeitos e corpos, modo de substituição da formação e da política por meio da dessublimação repressiva.Palavras-chave: Formação; Corpo; Dessublimação Repressiva; Marcuse, Herbert. EDUCATION, TECHNIQUE, BODY: HERBERT MARCUSE'S CONTRIBUTIONS ABSTRACTThe paper presents results of a theoretical investigation, which focuses on the possibility of survival of Education ideal in the technological society, according to the Herbert Marcuse's contributions, whose axis is the body place in the contemporary society. According to him, the excessive importance granted to the technique weakens the subjective formation. The emphasis on the middles makes us forget the ends and does not lead to understanding, knowledge and emancipation, but eclipses this process. Marcuse points out the presence of such technical mastery over the subjects and bodies, so replacement education and politics by repressive desublimation.
É consenso, há muito tempo, entre os educadores e estudiosos da educação que a escola não pode e nem deve assumir o papel de redentora. Entretanto, também há concordância que a escola pode ser o espaço para discussão crítica da condição da pobreza, exigindo do Estado maior atenção para a dignidade humana, atuando no desvelamento de direitos ainda negados.
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