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ResumoO uso de jogos no contexto escolar possibilita o exercício de habilidades cognitivas, emocionais e sociais, pois os jogos favorecem a interação social e a colaboração mútua. Este estudo tem como objetivo analisar os efeitos da intervenção com jogos cognitivos no contexto escolar para a melhora das funções executivas, em especial da atenção, considerando sua importância no processo de aprendizagem. Esse estudo caracterizase como exploratório e descritivo, orientando-se pela abordagem qualitativa. Participaram do estudo seis alunos do Ensino Fundamental, todos do sexo masculino na faixa etária de 7 e 9 anos de idade. Os procedimentos utilizados foram a intervenção com as crianças denominado como atendimento focal, a observação e a sistematização dos registros. A partir deste estudo foi possível constatar a importância dos jogos cognitivos no contexto escolar e como eles podem contribuir significativamente para a melhoria das funções executivas. Palavras-chave:Jogos; escolas; atenção. The use of cognitive games in the school context: contributions to executive functions AbstractThe use of games in the school context enables the exercise of cognitive, emotional and social skills, since games favor social interaction and mutual collaboration. This study aims to analyze the effects of intervention with cognitive games in the school context to improve executive functions, especially attention, considering its importance in the learning process. This study is characterized as exploratory and descriptive, guided by the qualitative approach. Six primary school students participated, all males aged 7 and 9 years. The procedures used were the intervention with children denominated as focal care, observation and systematization of the records. From this study it was possible to verify the importance of cognitive games in the school context and how they can contribute significantly to the improvement of executive functions.Keywords: Games, Schools, attention. El uso de juegos cognitivos en el contexto escolar: contribuciones a las funciones ejecutivas ResumenEl uso de juegos en el contexto escolar posibilita el ejercicio de habilidades cognitivas, emocionales y sociales, pues los juegos favorecen la interacción social yla colaboración mutua. Este estudio tiene como objetivo analizar los efectos de la intervención con juegos cognitivos en el contexto escolar para la mejora de las funciones ejecutivas, en especial de la atención, visto su relevancia en el proceso de aprendizaje. Este estudio se caracteriza como exploratorio y descriptivo, orientándose por el abordaje cualitativo. Participaron de ese estudio seis alumnos de la Enseñanza Primaria, todos del sexo masculino en el grupo de edad de 7 y 9 años. Los procedimientos utilizados en el estudio fueron la intervención con los niños denominada como atención focal, la observación yla sistematización de los registros. A partir de este estudio se percibió la relevancia de los juegos cognitivos en el contexto escolar, y como ellos pueden contribuir significativamente para la...

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RESUMOA cognoteca reúne um acervo de materiais e jogos que exercitam habilidades emocionais, cognitivas e sociais. A cognoteca inserida no contexto escolar permite a proposição de atividades curriculares e extracurriculares, contribuindo para fortalecer o enfoque globalizador de educação. Os jogos cognitivos são um conjunto de jogos variados que trabalham aspectos cognitivos, propondo a intersecção entre os conceitos de jogos, diversão e cognição. Considerando esses recursos, neste trabalho temos o objetivo de apresentar os jogos cognitivos como recurso didático ao exercício de habilidades cognitivas, emocionais e sociais no contexto escolar. O estudo realizado caracteriza-se como exploratório e foi realizado no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina, a partir da proposição de atividades na cognoteca e observações realizadas no atendimento de turmas e alunos do Ensino Fundamental com crianças de 6 a 10 anos. A partir disso, descrevemos três diferentes formatos de atividades com jogos cognitivos e apontamos algumas contribuições à aprendizagem. Ao mesmo tempo em que apresentamos algumas possibilidades pedagógicas, destacando aspectos relacionados ao planejamento, aos recursos e à organização do espaço no contexto escolar. Palavras-chave:Cognoteca. Habilidades cognitivas. Aprendizagem. Jogos cognitivos. ABSTRACT COGNOTECA: AN ALTERNATIVE TO EXERCISE COGNITIVE, EMOTIONAL AND SOCIAL SKILLS AT SCHOOLThe Cognoteca gathers a collection of materials and games designed to exercise emotional, cognitive and social skills. The cognoteca inserted in the school context allows us to propose curricular and extracurricular activities, which contribute to strengthen the focus on the global education. Cognitive games are a collection of various games which trains cognitive aspects, by proposing the intersection among the concepts of games, fun and cognition. Considering these resources, in this paper, we aim to present the cognitive games as a teaching tool for exercising cognitive, emotional and social skills in the school context. The study is characterized as an exploratory study and it was carried out at Escola de Aplicação at the Federal University of Santa Catarina, based on the proposal of activities in the cognoteca and also on the observations conducted with elementary school children aged from 6 to 10 years. From that, we describe three different activity * Doutora em Educação. Professora

Esse estudo buscou analisar como o feminismo negro se faz importante na vida de mulheres negras, principalmente, a partir de sua inserção e formação acadêmica. Destacamos a relevância da temática escolhida, reiterando a importância da representatividade em todas as esferas sociais, principalmente, nos campos educacionais, tendo em vista que esses espaços são fundamentais para a quebra de paradigmas e são, principalmente, caminhos para que haja lugares de fala em outros espaços. Portanto, para que fosse possível encontrar resultados, foi necessário utilizar as revisões bibliográficas e a revisão de literatura para que assim pudéssemos discorrer um fio histórico acerca do surgimento do feminismo negro e como este movimento vem ressignificando várias jornadas. Como já prevíamos, os índices encontrados sobre a inserção no meio universitário são muito baixos, e as que conseguem alcançá-lo se tornam referência para que as meninas negras vejam que é possível alcançar os seus objetivos. Portanto, destacamos como o movimento feminista negro é importante na vida dessas mulheres, pois ele é pensado para elas e para que alcancem todos os âmbitos sociais, onde sua postura, suas capacidades sejam reconhecidas e suas vozes sejam, finalmente, ouvidas.

Este artigo tem como objetivo discutir as características dos jogos educacionais e suas contribuições à aprendizagem, procurando estabelecer relações com os conhecimentos da neurociência. Para tanto, foi realizada uma pesquisa teórica para sistematização de conceitos, características e elementos presentes nos jogos, como regras e restrições, narrativa, objetivos, interação, desafio, competição e conflito, resultados, recompensas e feedback, destacando suas contribuições à aprendizagem. Além disso, a pesquisa teórica abordou a cognição e a aprendizagem, apresentando considerações importantes de Vygotsky, como a mediação, a Zona de Desenvolvimento Proximal e as funções executivas. Ao mesmo tempo, apresenta conceitos da neurociência que reforçam as contribuições do uso dos jogos educacionais para a aprendizagem.

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RESUMO -Jogos Digitais na Escola: aprimorando a atenção e a flexibilidade cognitiva. Este estudo avalia os efeitos do uso de jogos digitais no contexto escolar para o aprimoramento da atenção e da flexibilidade cognitiva. Para tanto, realizamos um estudo quase-experimental com 100 crianças divididas em dois grupos: participante e controle. Após proposição de intervenções em sala de aula, utilizando jogos digitais cinco dias por semana, durante seis semanas, ambos os grupos foram avaliados pré e pós intervenção com base na aplicação de testes psicológicos. Os resultados revelaram que o grupo participante em comparação ao controle teve uma melhora significativa em relação à atenção (p<0,005) e a flexibilidade cognitiva (p<0,05), sugerindo que o uso dos jogos digitais pode contribuir com o aprimoramento das funções executivas. Palavras-chave: Jogos Digitais. Funções Executivas. Atenção. Flexibilidade Cognitiva. Escola.ABSTRACT -Digital Games in the School: improving attention and cognitive flexibility. This study analyzes the effects of the use of digital games in the school context for the improvement of cognitive flexibility and attention. This research is featured as a quasi-experimental study, involving 100 children divided into two groups: participant and control. We proposed interventions for the use of digital games five days a week for six weeks on the classroom. Both groups were assessed before and after the intervention based on the application of psychological tests. The results showed that the participant group, when compared to the control group, had a significant improvement concerning attention (p<0.005) and cognitive flexibility (p <0.05). This suggests that the use of digital games can contribute to the improvement of the executive functions.