A avaliação de crianças com suspeita de Transtornos do Espectro do Autismo (TEA), na saúde pública, demanda instrumentos construídos e validados no Brasil. O objetivo deste estudo é verificar evidências de validade de critério, preliminares, do Protocolo de Avaliação para Crianças com Suspeita de Transtornos do Espectro do Autismo (PRO-TEA). Participaram 30 crianças, entre dois e quatro anos, divididas em três grupos (Desenvolvimento Típico, Síndrome de Down e Autismo). Os itens do PRO-TEA foram examinados por dois observadores independentes, cegos ao diagnóstico das crianças. A fidedignidade entre os avaliadores foi examinada por meio do coeficiente Kappa. Os itens referentes à atenção compartilhada, brincadeira simbólica e movimentos repetitivos do corpo discriminaram o grupo com TEA dos controles, demonstrando o potencial do instrumento.
Resumo: As expressões idiomáticas são um tipo recorrente de linguagem figurada, fundamental para o entendimento de diferentes tipos de discurso. Este artigo o objetivo de apresentar o processo de desenvolvimento e de validação de um instrumento de compreensão de expressões idiomáticas. O trabalho foi desenvolvido pela perspectiva teórica da Linguística Cognitiva e estruturado conforme as seguintes etapas, consagradas em Psicometria: procedimentos teóricos, experimentais e analíticos. Foram consideradas as seguintes dimensões das expressões idiomáticas utilizadas nos itens: familiaridade, estrutura sintática, complexidade semântica e composicionalidade. A primeira foi verificada por meio de um teste psicolinguístico, e as outras foram controladas. O estudo resultou em uma nova ferramenta de avaliação da compreensão de linguagem figurada, que poderá ser utilizada com indivíduos de diferentes faixas etárias, de populações clínicas e não clínicas. Palavras-chave: expressões idiomáticas; linguagem figurada; desenvolvimento de teste psicolinguístico; validação de teste psicolinguístico.
<p>This paper aims to critically review current studies with respect to definitions,<br />methods, and results on the comprehension of metaphor, metonymy,<br />idioms, and proverbs under the following clinical conditions: aphasia,<br />Alzheimer’s disease, autism, brain injuries, specific language impairment,<br />and Williams Syndrome. A comprehensive search of experimental<br />psycholinguistic research was conducted using EBSCOhost, PsychInfo,<br />PUBMED, and Web of Science databases. Thirty-eight studies met the<br />review inclusion criteria. Results point to deficits in figurative language<br />comprehension in all conditions considered, lack of clear definitions of<br />the phenomena investigated, and varied methods throughout the sample.<br />Patients’ difficulties are attributed to multiple factors, such as a lack of<br />Theory of Mind, executive dysfunctions, and poor semantic knowledge.<br />The study of nonliteral aspects of language comprehension in clinical<br />populations reveals a range of disparate impairments. There was no specific<br />feature about metaphor-related phenomena identified that could, on its own,<br />account for the difficulty some populations have to understand figurative<br />language. Rather, metaphor-related language comprehension difficulties<br />are often part of pragmatic, linguistic, and/or cognitive impairments.</p><p>Keywords: Figurative language. Metaphor. Metonymy. Proverb. Clinical<br />populations</p>
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