Protocolo de Avaliação de Crianças com Autismo: Evidências de Validade de Critério

Abstract

A avaliação de crianças com suspeita de Transtornos do Espectro do Autismo (TEA), na saúde pública, demanda instrumentos construídos e validados no Brasil. O objetivo deste estudo é verificar evidências de validade de critério, preliminares, do Protocolo de Avaliação para Crianças com Suspeita de Transtornos do Espectro do Autismo (PRO-TEA). Participaram 30 crianças, entre dois e quatro anos, divididas em três grupos (Desenvolvimento Típico, Síndrome de Down e Autismo). Os itens do PRO-TEA foram examinados por dois observadores independentes, cegos ao diagnóstico das crianças. A fidedignidade entre os avaliadores foi examinada por meio do coeficiente Kappa. Os itens referentes à atenção compartilhada, brincadeira simbólica e movimentos repetitivos do corpo discriminaram o grupo com TEA dos controles, demonstrando o potencial do instrumento.

O jogo simbólico na intervenção fonoaudiológica de crianças com transtorno do espectro autístico

“…Este estudo tinha como objetivo avaliar os itens de um protocolo que discriminasse crianças com autismo. Os autores analisaram que 100% das crianças do grupo AU não apresentaram capacidade simbólica, confirmando a singularidade dessa característica em crianças autistas 8 .…”

Os efeitos da música em biomarcadores de estresse, imunológicos e comportamentais em portadores do espectro autista

“…Dentre outros fatores, está relacionado a comprometimentos na área da atenção compartilhada e limitações na brincadeira simbólica. 47 Castro 48 apontou melhorias significativas na capacidade de autorregulação emocional, auxiliando na intensidade da expressão comunicativa, a partir de interações de fazer musical.…”

O Fenótipo Ampliado do Autismo em genitores de crianças com Transtorno do Espectro Autista - TEA

“…As crianças também foram avaliadas pela versão brasileira do Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R; Becker et al, 2012), situandose acima do ponto de corte nas áreas de interação social/comunicação e de comportamentos repetitivos e estereotipados. Finalmente, dificuldades nestas mesmas áreas foram examinadas por meio da observação direta do comportamento da criança, com base em um instrumento utilizado na avaliação psicológica (Bosa, 2007;Marques & Bosa, 2015).…”

“…Autista (Marques & Bosa, 2015). Trata-se de uma escala que avalia a qualidade da interação social e da comunicação, e da brincadeira, além da ocorrência de comportamentos repetitivos e estereotipados em crianças de 24 a 60 meses, em interação com o examinador.…”