Este estudo apresenta o pensamento de Boaventura Santos e suas contribuições para a pesquisa em educação, com foco na sustentabilidade socioambiental em universidades públicas do sul da América Latina. Assim, trazemos as ideias do autor sobre a transição entre a Regulação e a Emancipação social, pilares do paradigma da ciência moderna; as Epistemologias do Sul e a Ecologia dos Saberes, como proposta para a superação da crise desse paradigma, a partir das demandas do capitalismo e do colonialismo. Da mesma forma sua visão sobre a universidade do século XXI buscando uma aproximação com a temática de nossa tese de doutorado em Educação Ambiental.
Este número da Revista Ambiente e Educação é um dos resultados iniciais deste evento, e articulada a ampliação das relações de âmbito internacional de nosso programa. O evento em Cuba de Educação Ambiental tinha o objetivo de “Contribuir al desarrollo de una cultura ambiental orientada al desarrollo sostenible, promoviendo el intercambio teórico, metodológico y práctico en el quehacer educativo, la interdisciplinariedad y la generación de conciencia y compromisos que permitan dar respuesta a los desafíos actuales que se presentan en torno a la temática ambiental”, a partir de diferentes temáticas . Foi disso que, ao assistir outros participantes, conversarmos e lhes “regalar” alguns exemplares de nossas revistas criamos afinidades e empatias que resultaram nestas primeiras contribuições sobre a EA nas Américas . Dizemos Américas, pois apresentaremos contribuições desde o Canadá até o Uruguai, passando por Cuba, Colômbia e Brasil neste número especial da revista. Esperamos receber outras contribuições em edições futuras, inclusive em diálogo crítico com o que aqui publicaremos!
RESUMOO presente texto tem por objetivo discutir alguns elementos dos fundamentos da Educação Ambiental (EA), na perspectiva da aproximação entre a pedagogia freireana e aspectos da justiça ambiental, com enfoque nos conflitos ambientais imanentes ao modelo social hegemônico. Buscando apreender a assimetria da apropriação dos bens comuns, procura indicar possibilidades pedagógicas desde a emergência das reflexões acerca da categoria meio ambiente na perspectiva da EA critica transformadora e emancipatória. Portanto, ressalta-se a compreensão da categoria meio ambiente, entendido não como abstração empírica, mas sim em sua efetividade histórica, na expressão das relações que imprimem a substância do espaço na construção da totalidade dialética.Palavras-chave: Justiça ambiental; Pedagogia freireana; Educação ambiental crítica transformadora e emancipatória. AbstractThis paper intends to discuss some elements of the fundamentals of environmental education (EE), the perspective of rapprochement between Freire's pedagogy and aspects of environmental justice, focusing on environmental conflicts immanent to the hegemonic social model. Seeking to understand the asymmetry of the appropriation of joint property attempts to indicate pedagogical possibilities since the emergence of ideas about the environment in the category view of EA criticizes transforming and emancipatory. Therefore, it emphasizes the understanding of the environmental category, understood not as empirical abstraction, but in their historical effectiveness, in the expression of the relationships that they print the substance of space in the construction of all dialectic.Keywords: environmental justice, Freirean pedagogy, critical environmental education transforming and emancipatory. CONSIDERAÇÕES INICIAISAo longo dos últimos anos, a questão ambiental emerge como nova forma de legitimidade e de argumentação nos conflitos, com vistas à ampliação da participação das comunidades nos processos decisórios. Tal discussão passa a ter ainda maior relevância pelo fato de que esta emergência foi alçada à condição de problema global e tem mobilizado não apenas a sociedade civil, os meios de comunicação, mas também os governos de diferentes regiões do planeta. Ora como panacéia, ora como eco-histeria, esta discussão, na verdade, coloca o meio ambiente e o território, o Estado e o capital na linha de frente na construção do modelo de desenvolvimento. A historicidade do processo de ambientalização permite perceber, simultaneamente, a necessidade PIEPER et al., v(5), n°5, p. 696 -704, 2012. Revista Eletrônica em Gestão, Educação e Tecnologia Ambiental REGET/UFSM (e-ISSN: 2236-1170)
Nesta entrevista, realizada com a técnica administrativa Daniela Pieper, uma das pessoas envolvidas na criação do primeiro número da Revista Expressa Extensão, são respondidas algumas perguntas sobre como se deu a criação do primeiro número da revista, a proposta inicial do periódico, ideias temáticas, entre outros pontos. A Expressa Extensão é um veículo para os debates que cercam o tema da Cultura interdisciplinar entendida como processo capaz de integrar a universidade com a sociedade. Objetiva discutir a ação extensionista como forma singular no processo de formação do estudante, pela qual o conhecimento apresenta-se como uma ferramenta para a construção do sujeito consciente, nesta revista entendido como o sujeito do conhecimento.
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