O artigo apresenta o resultado de um estudo sobre o fenômeno da afetividade nas interlocuções entre tutores presenciais, tutores a distância e alunos do Curso de Letras Português na modalidade a distância da UFSC. A metodologia empreendida foi o estudo decaso, realizado sob a perspectiva sócio-histórica, com natureza qualitativa. Os resultados sugerem que o objeto investigado –afetividade –é considerado, pela ampla maioria dos participantes do estudo, como sendo fundamental para o processo de ensino e aprendizagem no Curso. O AVEA (Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem) é o meio mais utilizado na construção de relações afetivas via conversação entre tutores a distância e alunos. No caso dos tutores de polo, tanto o AVEA quanto os encontros face a face são tidos como os principais canais de comunicação entre educador e estudante para o estabelecimento de relações.
O artigo apresenta o resultado de um estudo sobre o fenômeno da afetividade nas interlocuções entre tutores presenciais, tutores a distância e alunos do Curso de Letras Português na modalidade a distância da UFSC. A metodologia empreendida foi o estudo decaso, realizado sob a perspectiva sócio-histórica, com natureza qualitativa. Os resultados sugerem que o objeto investigado –afetividade –é considerado, pela ampla maioria dos participantes do estudo, como sendo fundamental para o processo de ensino e aprendizagem no Curso. O AVEA (Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem) é o meio mais utilizado na construção de relações afetivas via conversação entre tutores a distância e alunos. No caso dos tutores de polo, tanto o AVEA quanto os encontros face a face são tidos como os principais canais de comunicação entre educador e estudante para o estabelecimento de relações.
Este artigo apresentar uma metodologia voltada ao mapeamento dos desafios pelos órgãos públicos catarinenses em conexão com o Laboratório de Inovação do Estado de Santa Catarina – Nidus. A ação visa entender o problema enfrentado pelo órgão conectado. Para desenvolver a proposta, realizou-se uma pesquisa de natureza qualitativa, na qual acompanhou-se a aplicação da metodologia no período 18 meses de sua implantação, abrangendo 16 órgãos atendidos e 64 desafios. O objetivo foi aplicar uma abordagem eficaz, de fácil compreensão e implementação pelos órgãos públicos catarinenses. A inovação da Metodologia de Mapeamento de Desafios do Nidus (MMDN), coloca o problema no foco das ações e não a busca por uma solução imediata. Como resultados, 62 dos desafios mapeados não eram passíveis de uma contratação inovadora. Com o mapeamento realizado, além de identificar o que se tratava de uma compra de inovação, pôde-se ter clareza na elaboração do termo de referência tradicional utilizado nas compras públicas para evitar o desperdício de dinheiro público com contratações equivocadas.
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