No Brasil, o Governo Federal, em 2016, lançou uma medida provisória (MP) sobre a reforma do Ensino Médio, visando diminuir os altos índices de evasão nas escolas. O problema dessa MP é focar-se muito em mudanças temerárias e superficiais, enquanto que as maiores dificuldades se concentram nas metodologias obsoletas utilizadas em sala de aula, na falta de formação continuada dos professores e, ainda, na insuficiência de profissionais na área, esses são pontos cruciais onde as verdadeiras reformas políticas deveriam acontecer. Neste último, sobre a escassez de docentes, a problemática é mais acentuada na área das Ciências Exatas, como por exemplo, na disciplina Química, logo, faz-se necessária alguma ação para incentivar os discentes a seguirem a carreira da docência. Neste sentido, surgiu o Programa Internacional Despertando Vocações para as Licenciaturas – PDVL que tem como um dos objetivos desenvolver ações no intuito de despertar o interesse dos estudantes pela Licenciatura. Este programa tem caráter de ensino, pesquisa e de extensão e participam dele alguns licenciandos em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB, campus João Pessoa que estão à frente deste trabalho. Para tanto, é de suma importância desenvolver atividades que despertem a motivação e o interesse por essa Ciência. Com isso, o objetivo dessa pesquisa foi desenvolver e aplicar experimentos, especificamente com o conteúdo sobre o Princípio de Le Chatelier, na tríade, Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), no intuito de facilitar o processo de ensinoaprendizagem da disciplina Química. A metodologia deste trabalho foi desenvolvida sob uma perspectiva qualitativa, quantitativa e participante, integrada à realidade dos discentes. Trabalhou-se com 20 (vinte) alunos de uma turma do 3º ano do Ensino Médio, da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio José Baptista de Mello, localizada no bairro de Mangabeira, na cidade de João Pessoa, Paraíba-Brasil. Os resultados obtidos mostraram que houve um impacto positivo no aprendizado dos discentes, por meio de uma avaliação processual, quantitativa e qualitativa.
ResumoO Governo Federal, em 2016, lançou uma medida provisória (MP) sobre a reforma do Ensino Médio, visando diminuir os altos índices de evasão, tornando este ensino mais "atrativo". Tal medida, dentre outros fatores, devem-se ao não atingimento das metas estabelecidas pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). O problema dessa MP é focar-se muito em mudanças temerárias e superficiais, enquanto que as maiores dificuldades se concentram nas metodologias obsoletas utilizadas em sala de aula, na falta de formação continuada dos professores e, ainda, na insuficiência de profissionais na área, esses são pontos cruciais onde as verdadeiras reformas políticas deveriam acontecer. Neste último, sobre a escassez de docentes, a problemática é mais acentuada na área das Ciências Exatas, primordialmente na disciplina Química, logo, fazse necessária alguma ação para tentar incentivar os alunos a seguirem a carreira da docência. Neste sentido, surgi o Programa Internacional Despertando Vocações para as Licenciaturas -PDVL que tem como um dos objetivos desenvolver ações no intuito de despertar o interesse dos alunos pela Licenciatura. Este programa é de extensão e participam dele alguns licenciandos em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba -IFPB, campus João Pessoa que estão à frente deste trabalho. Esta pesquisa ocorreu conjuntamente com uma Escola Estadual do nível médio de ensino, parceira do PDVL, com situ na capital paraibana. Em geral, os alunos do Ensino Médio, trazem consigo, um histórico de desmotivação muito grande em relação a essa disciplina, devido ao uso de métodos de ensino ineficientes, que limitam o desenvolvimento cognitivo deles, consequentemente, o aprendizado. Deste modo, é de suma importância desenvolver ações que despertem a motivação e o interesse por essa Ciência. Com isso, o objetivo dessa pesquisa foi desenvolver e aplicar experimentos, especificamente no ensino do Princípio de Le Chatelier, na tríade, Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), no intuito de facilitar o processo de ensinoaprendizagem da disciplina Química. A metodologia deste trabalho foi desenvolvida sob uma perspectiva qualitativa, quantitativa e participante, integrada à realidade dos discentes. Os resultados obtidos mostraram que houve um impacto positivo no aprendizado dos discentes.Palavras-Chave: Ciência-Tecnologia-Sociedade -CTS, Despertar para Docência, Experimentação, Ensino de Química, Princípio de Le Chatelier. 89 1 Curso Superior de Licenciatura em Química, IFPB Campus João Pessoa,
ResumoO ensino de Química no Brasil possui um quadro preocupante devido a inúmeros fatores, desde o acadêmico, perpassando pelo social e o econômico. Nesse sentido, uma das preocupações diz respeito a base da estrutura do mercado de trabalho, a qual pode ser afetada, pois a maioria dos estudantes, não opta pela docência. Os cursos de licenciatura estão formando cada vez menos docentes, todavia, essa profissão é necessária para que haja formandos nas diversas áreas do conhecimento. Para tanto, foi criado, o Programa Internacional Despertando Vocações para Licenciaturas -PDVL o qual objetiva desenvolver ações que auxiliem no despertar do interesse para as licenciaturas, por meio da articulação do ensino, pesquisa e extensão, tendo como foco a formação do professor e o formato de rede de Cooperação Internacional. Tal programa está vinculado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba -IFPB, que aproveitou a oportunidade fornecida pelo Seminário e Exposição sobre Profissões -XII SEMEP, que ocorreu em João Pessoa-PB, para incentivar os discentes do Ensino Médio quanto à docência em Química. Para isso, a equipe de graduandos em Química da Instituição mencionada que são voluntários do PDVL elaborou um planejamento de apresentação, utilizando alguns recursos didáticos, com o intuito de envolver esses estudantes e despertar o interesse para o curso de Licenciatura em Química, por meio de uma pesquisa participante. Todo o processo resultou na participação ativa dos discentes, por intermédio da mediação dos expositores juntamente a uma contextualização e experimentação do conteúdo químico abordado. Palavras-Chave:Contextualização, Despertar Vocação para Licenciaturas, Ensino de Química, Experimentação. IntroduçãoNos últimos anos, tem havido uma preocupação cada vez mais crescente com a proposição de alternativas para o despertar da vocação nos cursos de licenciatura. Isto porque os alunos do Ensino Médio não querem mais se tornar professores, alegando diversos fatores para tal decisão, como baixos salários, carga horária de trabalho exaustiva, entre outros. Especificamente no caso da Química, uma dessas alternativas foi implantada pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e
Resumo O Governo Federal, em 2016, lançou uma medida provisória (MP) sobre a reforma do Ensino Médio, visando diminuir os altos índices de evasão, tornando este ensino mais "atrativo". Tal medida, dentre outros fatores, devem-se ao não atingimento das metas estabelecidas pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). O problema dessa MP é focar-se muito em mudanças temerárias e superficiais, enquanto que as maiores dificuldades se concentram nas metodologias obsoletas utilizadas em sala de aula, na falta de formação continuada dos professores e, ainda, na insuficiência de profissionais na área, esses são pontos cruciais onde as verdadeiras reformas políticas deveriam acontecer. Neste último, sobre a escassez de docentes, a problemática é mais acentuada na área das Ciências Exatas, primordialmente na disciplina Química, logo, faz-se necessária alguma ação para tentar incentivar os alunos a seguirem a carreira da docência. Neste sentido, surgi o Programa Internacional Despertando Vocações para as Licenciaturas-PDVL que tem como um dos objetivos desenvolver ações no intuito de despertar o interesse dos alunos pela Licenciatura. Este programa é de extensão e participam dele alguns licenciandos em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba-IFPB, campus João Pessoa que estão à frente deste trabalho. Esta pesquisa ocorreu conjuntamente com uma Escola Estadual do nível médio de ensino, parceira do PDVL, com situ na capital paraibana. Em geral, os alunos do Ensino Médio, trazem consigo, um histórico de desmotivação muito grande em relação a essa disciplina, devido ao uso de métodos de ensino ineficientes, que limitam o desenvolvimento cognitivo deles, consequentemente, o aprendizado. Deste modo, é de suma importância desenvolver ações que despertem a motivação e o interesse por essa Ciência. Com isso, o objetivo dessa pesquisa foi desenvolver e aplicar experimentos, especificamente no ensino do Princípio de Le Chatelier, na tríade, Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), no intuito de facilitar o processo de ensinoaprendizagem da disciplina Química. A metodologia deste trabalho foi desenvolvida sob uma perspectiva qualitativa, quantitativa e participante, integrada à realidade dos discentes. Os resultados obtidos mostraram que houve um impacto positivo no aprendizado dos discentes.
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