Princípio De Le Chatelier: O Uso Da Experimentação Com Foco Na Abordagem Ciência, Tecnologia E Sociedade - CTS

Abstract

Resumo O Governo Federal, em 2016, lançou uma medida provisória (MP) sobre a reforma do Ensino Médio, visando diminuir os altos índices de evasão, tornando este ensino mais "atrativo". Tal medida, dentre outros fatores, devem-se ao não atingimento das metas estabelecidas pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). O problema dessa MP é focar-se muito em mudanças temerárias e superficiais, enquanto que as maiores dificuldades se concentram nas metodologias obsoletas utilizadas em sala de aula, na falta de formação continuada dos professores e, ainda, na insuficiência de profissionais na área, esses são pontos cruciais onde as verdadeiras reformas políticas deveriam acontecer. Neste último, sobre a escassez de docentes, a problemática é mais acentuada na área das Ciências Exatas, primordialmente na disciplina Química, logo, faz-se necessária alguma ação para tentar incentivar os alunos a seguirem a carreira da docência. Neste sentido, surgi o Programa Internacional Despertando Vocações para as Licenciaturas-PDVL que tem como um dos objetivos desenvolver ações no intuito de despertar o interesse dos alunos pela Licenciatura. Este programa é de extensão e participam dele alguns licenciandos em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba-IFPB, campus João Pessoa que estão à frente deste trabalho. Esta pesquisa ocorreu conjuntamente com uma Escola Estadual do nível médio de ensino, parceira do PDVL, com situ na capital paraibana. Em geral, os alunos do Ensino Médio, trazem consigo, um histórico de desmotivação muito grande em relação a essa disciplina, devido ao uso de métodos de ensino ineficientes, que limitam o desenvolvimento cognitivo deles, consequentemente, o aprendizado. Deste modo, é de suma importância desenvolver ações que despertem a motivação e o interesse por essa Ciência. Com isso, o objetivo dessa pesquisa foi desenvolver e aplicar experimentos, especificamente no ensino do Princípio de Le Chatelier, na tríade, Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), no intuito de facilitar o processo de ensinoaprendizagem da disciplina Química. A metodologia deste trabalho foi desenvolvida sob uma perspectiva qualitativa, quantitativa e participante, integrada à realidade dos discentes. Os resultados obtidos mostraram que houve um impacto positivo no aprendizado dos discentes.