Physics topic about pressure sometime feels abstract for students. For solution about abtract problem the students, needed media learning can explain physics topic is with mobile learning with android. Almost all the students have smartphone, it would be nice if the smartphone is used for learning. Android apps in this study shows competence, materials, example problems, learning videos and interactive evaluation questions. The method used is the Research and Development (R&D) with its development process using a model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation). ADDIE model development research is done only until the Development stage, because of this study was limited to develop and produce a valid instructional media applications to be implemented based on an assessment validator. Data collection instruments consist of expert validation sheet material and sheet media expert validation given to 6 (six) people validator that three media experts and three experts material. This study shows that the validation results are to be obtained percentage scoring average of 85.25% with a valid category. Based on the results of a study and discussion can be concluded that the application of instructional media android-based mobile learning are valid for use in learning of physics.
Pemilihan media pembelajaran yang berbasis teknologi masih jarang diterapkan terutama pada beberapa mata kuliah fisika yang dianggap tidak dapat tersampaikan dengan baik jika disampaikan dengan multimedia. Pada penelitian ini diterapkan media pembelajaran fisika digital book dengan kvisoft flipbook maker untuk mengetahui pemahaman konsep mahasiswa terhadap materi kuliah Kapita Selekta Fisika Sekolah II dan mengetahui efektivitas penggunaan media pembelajaran fisika digital book. Peneliti menggunakan analisis multivariat yaitu MANCOVA dua arah dengan satu kovariat yang memanfaatkan program SPSS 16. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh penggunaan digital book terhadap pemahaman konsep dan hasil belajar mahasiswa dari rata-rata 70 untuk kelas kontrol (gain ternormalisasi 0,4) menjadi 84 untuk kelas eksperimen (gain ternormalisasi 0,7).
Covid-19 telah mempengaruhi bidang pendidikan di Indonesia. Pembelajaran fisika yang awalnya dilakukan secara langsung di kelas kini harus melalui daring di rumah. Praktikum juga tidak dapat dilakukan secara langsung di laboratorium nyata. Salah satu media yang dapat digunakan untuk praktikum virtual yaitu PhET Simulation. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat peluruhan isotop Karbon-14 dan Uranium-238 pada waktu paruh pertama, waktu paruh kedua dan waktu paruh ketiga, serta untuk mengetahui tingkat ketelitian percobaan yang dilakukan dengan menggunakan PhET Simulation. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen yaitu dengan melakukan praktikum virtual menggunakan PhET Simulation. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase tingkat peluruhan Karbon-14 pada waktu paruh pertama adalah 49%, pada waktu paruh kedua adalah 75,4%, dan pada waktu paruh ketiga adalah 84,5%. Sementara persentase tingkat peluruhan Uranium-238 pada waktu paruh pertama adalah 49,6%, pada waktu paruh kedua adalah 74%, dan pada waktu paruh ketiga adalah 85,9%. Tingkat ketelitian percobaan pada isotop Karbon-14 dengan menggunakan PhET Simulation sebesar 98,35% sedangkan tingkat ketelitian percobaan pada isotop Uranium-238 sebesar 99,95%. Oleh karena itu, laboratorium virtual PhET Simulation dapat digunakan sebagai solusi praktikum waktu paruh di masa pandemi Covid-19.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.