Este estudo investigou as habilidades cognitivas de crianças com indicação de dificuldades de aprendizagem por seus professores. Participaram 60 crianças de ambos os sexos, idades de 7 a 10 anos, 30 sem indicação de dificuldades de aprendizagem e 30 com indicação de dificuldades de aprendizagem da primeira e segunda série, e oito professores. Utilizou-se a Bateria de Habilidades Cognitivas Woodcock-Johnson III (WJ III), composta por 10 testes e as notas escolares em Português, Matemática e Ciências. A Análise da Variância apontou efeitos de grupo em todas as habilidades avaliadas de série escolar. A correlação de Pearson apontou relações significativas entre as habilidades inteligência cristalizada, recuperação à longo prazo, processamento auditivo, raciocínio fluido e memória de trabalho com as notas de Português, como também desta última com a Matemática. Concluiu-se que a WJ III é válida para identificar dificuldades de aprendizagem.
A educação inclusiva tem foco na cidadania, em que o processo amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular. A prática inclusiva propõe-se receber todas as pessoas, sem restrições dentro do ambiente escolar, independentemente da sua condição física e/ou psicológica, pois todos têm o direito de ter acesso ao sistema de ensino. O trabalho do psicólogo escolar é preparar os profissionais envolvidos, oferecer apoio familiar e suporte à comunidade discente. O artigo teve como objetivo apresentar as contribuições do psicólogo no processo de inclusão escolar. A metodologia utilizada foi a revisão integrativa, com base em artigos publicados entre 2009 e 2019, realizada na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS). Assim, os resultados apontam a contribuição do psicólogo no processo de inclusão escolar e indicam as dificuldades encontradas. O psicólogo escolar atua como agente transformador que, através de seus conhecimentos, possibilita a promoção de ações interventivas de respeito às diferenças. Concluiu-se que as contribuições do psicólogo escolar no processo de inclusão dependem do seu embasamento teórico e de um ambiente escolar que permita que o profissional faça suas intervenções, buscando a valorização das potencialidades do indivíduo e a diminuição dos riscos do fracasso na escola. EDUCATIONAL PSYCHOLOGY CONTRIBUTIONS TO INCLUSIVE LEARNING ABSTRACT Inclusive education focuses on citizenship in which the process expands the participation of all students from mainstream educational institutions. Inclusive learning proposes to welcome all people, with no restrictions in the school environment, regardless of their physical and/or psychological condition, since everyone has the right to be granted access to the education system. The role of the educational psychologist is to prepare the professionals involved, and provide support for either the families or the student’s community. This paper aims at presenting the psychologist’s contributions to the inclusive learning process. It is an integrative review, based on articles published between 2009 and 2019, at the Virtual Health Library (VHL). Thus, the results validated the contribution of the psychologist to the process of inclusive learning and indicated the difficulties encountered. The educational psychologist acts as a transformative agent that, through his knowledge, promotes interventional actions regarding their differences. It was concluded that the contributions of the educational psychologist to the inclusive process depends on their theoretical background and a school environment where their interventions are warranted, pursuing the appreciation of the individual’s potential, and reducing their risk of failure at school. Descriptors: School. Inclusion. Educational Psychology.
A terapia cognitivo–comportamental é um processo de aprendizagem em que terapeuta e cliente se propõem a analisar a função dos pensamentos e comportamentos inadequados, com o intuito de promover mudanças emocionais e comportamentais duradouras. A intervenção psicoterápica em mulheres com câncer de mama na abordagem cognitivo-comportamental se destaca por ser breve, estruturada, educativa e orientada para problemas atuais de vida do usuário. O presente estudo teve como objetivo identificar sentimentos existentes durante o diagnóstico e tratamento do câncer de mama. Trata-se de um relato de caso de uma paciente com diagnóstico de câncer de mama, em tratamento quimioterápico e radioterápico. Os dados foram coletados e interpretados durante o processo terapêutico, apoiado no referencial da terapia cognitivo–comportamental. Os resultados obtidos no processo terapêutico mostraram sentimentos como: medo, insegurança e a expectativa de enfrentamento do câncer de mama. Concluiu-se que uma das possibilidades de intervenção psicológica é o fortalecimento da autoestima da paciente, uma vez que, durante a terapia cognitivo–comportamental, foram propostas tarefas à paciente para desenvolver estratégias de enfrentamento após o diagnóstico e tratamento do câncer de mama. O apoio psicoterápico possibilitou o enfrentamento de situações de incertezas relacionadas ao tratamento e do medo da recidiva da doença. THE CURRENT SCENARIO FOR WOMAN UNDER BREAST CANCER TREATMENT: CASE REPORT ABSTRACT Cognitive-behavioral therapy is a learning process in which the therapist and patient agree with analyzing inappropriate thoughts and behavioral functions; it aims at promoting long-term emotional and behavioral changes. The physiotherapeutic intervention by using a cognitive-behavioral approach for women with breast cancer draws attention because it is brief, framed, educational, and guided to current issues from the customer's life. The present paper aims to identify feelings that are present during the diagnosis and treatment of breast cancer. It is a case report from a patient diagnosed with breast cancer, under chemotherapy and radiotherapy. Data was collected and interpreted during the therapeutic process, and supported by cognitive-behavioral framework therapy. The results of the therapeutic treatment revealed feelings such as fear, uncertainty, and expectation for tackling breast cancer. It was concluded that one of the possibilities for psychological intervention is to strengthen the patient’s self-esteem, to the extent that during behavioral cognitive therapy, the patient was told to complete some tasks in order to develop confronting strategies after breast cancer diagnosis and treatment. The psychotherapeutic support enabled the patient to deal with uncertainty conditions regarding the treatment as well as the fear of the disease recurrence. Descriptors: Breast Cancer, Cognitive-behavioral Therapy. Case Report.
RESUMOOs Departamentos de Recursos Humanos e Pessoal realizam várias tarefas que são essenciais para o desenvolvimento das empresas. Este trabalho tem como objetivo demonstrar as similaridades e diferenças das funções exercidas por estes setores, uma vez que alguns os interpretam como sendo a mesma coisa, e ainda mostrar como suas atividades se relacionam e contribuem para o desenvolvimento da contabilidade. Por meio de pesquisa bibliográfica, são apresentados um breve histórico e conceitos destes setores, bem como algumas das principais funções que estes departamentos desenvolvem e sua importância para a contabilidade de uma empresa. Os resultados demonstram que, para uma empresa conseguir produtividade, estes departamentos são indispensáveis na sua rotina, visto que um inicia com o recrutamento e seleção dos empregados e o outro faz a contratação, garantindo que todos os seus direitos sejam respeitados de acordo com as legislações trabalhistas e previdenciárias vigentes e a empresa cumpra com seu papel, conforme legislações específicas.Palavras-chave: Departamento Pessoal. Recursos Humanos. Contabilidade. ABSTRACTThe Human Resources and Personnel Departments carry out various tasks that are essential for the development of companies. This paper aims to demonstrate the similarities and differences of the functions performed by these sectors, since some interpret them as being the same, and also to show how their activities relate and contribute to the development of accounting. Through a bibliographical research, a brief history and concepts of these sectors are presented, as well as some of the main functions that these departments develop and their importance for the accounting of a company. The results show that for a company to achieve productivity, these departments are indispensable in their routine, since one starts with the recruitment and selection of employees and the other does the hiring, ensuring that all their
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