Este artigo focaliza estudo sobre projeto de um grupo artístico com o intuito de ampliar as possibilidades da prática pedagógica do ensino de Música na articulação entre as diferentes linguagens do Ensino de Arte para o Ensino Médio. A problemática permeia o ensino de Música e a articulação das áreas do Ensino de Arte na educação básica,com o enfoque no Ensino Médio. O objetivo do estudo é compreender as possibilidades do ensino de Música articulado com as demais linguagens da área de arte no Ensino Médio. A metodologia considera os pressupostos da pesquisa-ensino de Martins (2016) e os indicativos sobre análise de conteúdo de Bardin (2007) para aprofundamento dasdiscussões. Sobre o Ensino de Arte, toma como aportes teóricos Barbosa (2002) e Subtil (2011). Em relação ao ensino de Música, embasa-se em Penna (2006), Sobreira (2012) e Swanwick (2003, 2007), e no que se refere à mediação cultural, utiliza-se Barbosa(2009) e Tourinho (2009). Nos resultados, além de situar o ambiente educacional onde é realizado o projeto, aponta as etapas de desenvolvimento e a percepção dos participantes em relação às propostas pedagógicas musicais e artísticas efetivadas.
Este artigo busca analisar as percepções dos estudantes do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) quanto às contribuições da disciplina Teorias e Práticas do Ensino e Aprendizagem (TPEA) como espaço de Formação. Caracteriza-se como de abordagem qualitativa, do tipo exploratória. A coleta dos dados ocorreu por intermédio da revisão da literatura e a aplicação de questionários a 23 mestrandos. A análise dos questionários foi realizada por meio da análise de conteúdo, na perspectiva de Bardin (2011). Os procedimentos de organização dos questionários possibilitaram a identificação de duas categorias iniciais referentes as contribuições da TPEA como espaço de Formação para a EPT: i) na proposta das Atividades Pedagógicas Não Presenciais (APNPs) e ii) na aprendizagem do mestrando. A experiência nos mostrou que a proposta pedagógica teve destaque em quatro princípios básicos: i) da autonomia; ii) da pesquisa; iii) da interação; e iv) da colaboração. Mediante esses princípios, promoveu-se nos mestrandos múltiplas aprendizagens: i) aprofundamento teórico; ii) a construção coletiva; iii) a reflexão crítica; e iv) a autoria e a coautoria nos envolvidos no processo. Com o processo analítico, concluímos que é necessário pluralizar e individualizar a ação mediacional, recorrendo a princípios e estratégias intervencionais, que podem ser relevantes na aprendizagem.
Resumo: O artigo tem por objetivo mapear o que as pesquisas acadêmicas revelam sobre o conceito de formação humana no Ensino Médio Integrado no contexto da Educação Profissional e Tecnológica, com o recorte nos Institutos Federais. A busca considera artigos, dissertações e teses publicadas de dezembro de 2008 a outubro de 2021. Neste estudo, de abordagem qualitativa, a pesquisa é do tipo estado da arte. A pesquisa ocorreu em duas bases de dados, na plataforma digital da Rede de Revistas Científicas da América Latina e Caribe, Espanha e Portugal e na do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia, com os descritores "formação humana" e "formação humana na educação profissional e tecnológica". A análise dos dados, realizada por meio da técnica de Análise de Conteúdo, tem base na proposta de Bardin (2016). O estudo aponta que os professores conhecem o conceito de formação humana, mas grande parte dos educadores, em sua prática educativa, não realiza a aproximação do conceito tendo em vista a formação humana integral. Na percepção dos educandos, uma parte desconhece o conceito de formação humana, outro percentual tem compreensão do conceito associado às relações cotidianas. É nas disciplinas das ciências humanas que ocorre o encontro entre educação e formação humana. A compreensão do conceito de formação humana pelos profissionais da docência está em construção. A pesquisa alerta que averiguar, refletir e fortalecer ações podem ser os possíveis caminhos a trilhar para que o educador possa desenvolver, de modo consciente, uma formação humana integral. Palavras-chave: Formação humana, Educação profissional e tecnológica, Ensino médio integrado.Human development in integrated secondary education in professional and technological education: a state of the art investigation.
Este estudo apresenta o desenvolvimento de uma plataforma WEB para a divulgação de eventos ofertados no âmbito do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná (IFPR), Campus Curitiba. Essa demanda surgiu por meio do Núcleo de Arte e Cultura (NAC) Campus Curitiba, ao observar relatos de estudantes e servidores referentes à sobreposição de eventos que acontecem nessa realidade, como também, o conhecimento das ações somente após as suas realizações. Com o intuito de concentrar as informações sobre os eventos de Arte e Cultura do campus, unindo à possibilidade de construir uma ferramenta tecnológica com estudantes do 3º ano do Curso Técnico de Informática, do Ensino Médio Integrado, na disciplina denominada “Projeto e Desenvolvimento de Sistemas”, iniciamos o projeto de ensino do Site Encontrar-te. Partindo dessas inquietações, a questão problematizadora deste texto foi: o que precisa constar no site para a divulgação de eventos de Arte e Cultura que ocorrem no contexto da Educação Profissional e Tecnológica? Tivemos como objetivo verificar quais os recursos que uma plataforma WEB precisa conter para a divulgação de eventos de Arte e Cultura. Com uma abordagem qualitativa, por intermédio da pesquisa-ação, os instrumentos de coleta de dados foram: estudos de ferramentas utilizadas para a divulgação de eventos. Como resultados, apresentamos o processo de construção do Site Encontrar-te no decorrer do ano letivo de 2020, as adaptações diante do período pandêmico, os recursos que já foram disponibilizados no site, a continuidade do projeto também na categoria extensão e os desafios para que a próxima equipe possa aprofundar e ampliar o potencial desta plataforma. Como considerações finais, diante das possibilidades que esta ferramenta apresenta, o Site Encontrar-te foi aprovado pela Equipe Diretiva, pela equipe de comunicação, pelo NAC do referido campus, tornou-se uma plataforma do Campus Curitiba e acolherá todos os eventos que nele acontecerem.
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