Este trabalho tem o objetivo de analisar as políticas de educação profissional, problematizando aspectos das mudanças efetuadas no ensino médio no Brasil. De maneira geral, as legislações aprovadas manifestam interesses das políticas neoliberais, dos organismos multilaterais e as implicações da reorganização mundial produtiva e da redução da participação do Estado nas políticas sociais. Explicita-se também a maneira de o país se articular ao processo de globalização mundial, num papel dependente, mais consumidor do que produtor de conhecimentos, perdendo a oportunidade de conquista de sua autonomia, inclusive no campo de formação profissional. Com base nas possibilidades aventadas, por essas legislações, para a organização curricular, defendemos que o ensino profissionalizante em enfermagem deve assumir uma perspectiva técnica integrada a uma educação geral, oferecida num mesmo espaço, diminuindo o risco de uma formação minimalista e aligeirada.
O estudo objetivou analisar o processo de adaptação de alunos ingressantes nos cursos de Engenharia do Instituto Tecnológico de Aeronáutica, a partir da abordagem da Teoria das Representações Sociais. Foram realizadas entrevistas com 31 alunos admitidos nos anos de 2018 e 2019, considerando as preocupações, facilidades e dificuldades relacionadas à vida estudantil e à vida cotidiana. Os resultados demonstram que as preocupações dos alunos se concentram no rigor acadêmico, no estresse relacionado à administração do tempo para realização das tarefas e no desenvolvimento de competências transversais. A qualidade acadêmica e o suporte oferecido pelos colegas e pela instituição são aspectos que não trazem preocupação. A dificuldade se concentra em conciliar atividades extracurriculares e de lazer, e a convivência no alojamento é vista como uma facilidade. Estes resultados direcionam ações que podem ser adotadas pelas instituições de ensino para ampliar esforços na construção de projetos psicoeducacionais de suporte aos ingressantes.
Pesquisa de natureza qualitativa que se propõe a descrever a atuação de personagens que cuidavam dos pacientes reclusos no Sanatório Vicentina Aranha, no início do século passado. O primeiro sanatório de São José dos Campos foi inaugurado em 1924, sob a direção da Irmandade da Santa Casa de Misericórdia de São Paulo e recebeu o nome de Vicentina Aranha. O presente estudo elegeu como método de pesquisa, para coleta e análise dos dados, a história oral. Por meio das entrevistas, conseguimos informações descrevendo tratamentos, cuidados, o medo da doença e os estigmas que tuberculosos e seus familiares sofriam.
Agradeço à Profª. Drª. Maria Helena Salgado Bagnato, por sua orientação criteriosa, pelas sugestões de grande valia, pela confiança e afetuoso apoio.Agradeço aos Colegas do PRAESA, pela atenção e carinho.Agradeço aos Membros da Banca de Qualificação.Agradeço à amiga Lúcia Pedroso da Cruz pelo carinho constante. Agradeço ao Joaquim Júlio Mendes por tudo (ajuda, carinho, atenção...) Agradeço à amiga Daniela Dantas Collaço Veras. Agradeço aos professores das disciplinas cursadas durante o doutorado. Agradeço à minha família -Marilena (mina Mãe), Adriana (minha Irmã), Sylvio (meu Pai) e Luiz Antonio (meu Marido) -Esta Tese foi se materializando a partir da contribuição de muitos corpos... Olhares que estavam atentos, ouvidos que entendiam desabafos, braços que apoiaram, ombros que acolheram lágrimas, bocas que se pronunciaram, pernas que andaram ao lado, mãos que ajudaram a levantar. Corpos mais-que-presentes Corpos mais-que-perfeitos Corpos que desafiaram as leis da física e ocuparam, ao mesmo tempo, o mesmo lugar no espaço -estavam comigo, na minha mente e no meu coração. v Não basta abrir a janela Para ver os campos e o rio. Não é bastante não ser cego Para ver as árvores e as flores. É preciso também não ter filosofia nenhuma Com filosofia não há árvores: há idéias apenas. Há só cada um de nós, como uma cave. Há só uma janela fechada, e todo o mundo lá fora; E um sonho do que se poderia ver se a janela se abrisse, Que nunca é o que se vê quando se abre. "Não basta" -Alberto Caiero (Fernando Pessoa) vii RESUMO Esta tese resulta de reflexões e questionamentos sobre a forma pela qual o corpo é entendido e representado nos Parâmetros Curriculares Nacionais -PCN -para o Ensino Fundamental, à luz, principalmente, de referenciais foucaultianos. Como profissional das áreas de Saúde e de Educação, procurei desenvolver este estudo motivada por reflexões a respeito de como penso o conceito de corpo e de que maneiras gostaria de vê-lo ressignificado na escola. Por intermédio dos indícios que a leitura dos PCN fornece, busquei tornar visível o invisível contido nas recomendações sobre o corpo. As análises dos PCN revelaram diferenças significativas entre as orientações sobre o corpo, nas disciplinas pesquisadas. As verdades sobre o corpo foram construídas por um discurso produzido na confluência entre diversas vertentes pedagógicas e exercem efeitos de poder e saber sobre cada um de nós: alunos, professores, pais, familiares e profissionais de diversas áreas. Conhecer com mais profundidade os escritos de Foucault sobre corpo, poder, saber, disciplina e sujeito, apontou-me possibilidades outras, de resistências, de lutas, de reflexões, frente ao que está posto. Permitiu-me também considerar outros modos de pensar e fazer a educação do corpo e no corpo. No híbrido em que se constituem os PCN, o corpo chega a ser uma questão de opção entre as diversas possibilidades apresentadas aos alunos e, em muitos dos conteúdos, precisa ser mais bem problematizado e reconstruído, indo muito além da materialidade biológica, que prevalece com...
The present report addresses the experience of four proposals that constitute the Reception Program for students entering higher education, considering the need to welcome the incoming students and facilitate their adaptation in a Federal Public Institution, which offers courses in six areas of Engineering. The four proposals are: New Counseling Project; Educational Guidance Support; Reception Support; and a mandatory Discipline that was already offered, called Colloquiums (FND-01) and that now, in view of the peculiarities imposed by the pandemic, is having a broader integrating character. The Reception Program was implemented and endorsed by the academic community of the Institution, which indicated its feasibility and continuity. The experience reveals the importance of the overall strategy as a way to support the adaptation and integration to higher education, in the face of the challenges experienced by new students. We aim for the academic space to become a positively challenging and conducive environment for the development of diverse skills, increasingly required in the training of engineers.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.