The proper differentiation and maintenance of myofibers is fundamental to a functional musculature. Disruption of numerous mostly structural factors leads to perturbations of these processes. Among the limited number of known regulatory factors for these processes is Mind bomb2 (Mib2), a muscle-associated E3 ubiquitin ligase, which was previously established to be required for maintaining the integrity of larval muscles. In this study, we have examined the mechanistic aspects of Mib2 function by performing a detailed functional dissection of the Mib2 protein. We show that the ankyrin repeats, in its entirety, and the hitherto uncharacterized Mib-specific domains (MIB), are important for the major function of Mib2 in skeletal and visceral muscles in the Drosophila embryo. Furthermore, we characterize novel mib2 alleles that have arisen from a forward genetic screen aimed at identifying regulators of myogenesis. Two of these alleles are viable, but flightless hypomorphic mib2 mutants, and harbor missense mutations in the MIB domain and RING finger, respectively. Functional analysis of these new alleles, including in vivo imaging, demonstrates that Mib2 plays an additional important role in the development of adult thorax muscles, particularly in maintaining the larval templates for the dorsal longitudinal indirect flight muscles during metamorphosis.
In der bisherigen Forschung zu den Herausforderungen, die für die schulischen Protagonist*innen bestehen, wenn Digitalisierung und Inklusion in Schule implementiert werden sollen, fand eine Auseinandersetzung mit diesen beiden Querschnittsthemen der modernen Gesellschaft in eher getrennter Weise statt. Die Bestrebung, die Verzahnung von Inklusion und Digitalisierung voranzutreiben, zeigt sich im Forschungsfeld genauso zaghaft ausgebildet wie in der schulischen Praxis. Das interdisziplinäre Verbundprojekt „Digitalisierung und Inklusion – Grundsatzfragen und Gelingensbedingungen einer inklusiven digitalen Schul- und Unterrichtsentwicklung“ (kurz Dig*In) nähert sich der Frage nach den Gelingensbedingungen an, indem auf Grundlage der Exploration bestehender Forschungsansätze und auf Basis multidimensionaler empirischer Forschung Erkenntnisse für das schulpraktische Feld abgeleitet werden. In diesem Beitrag soll vor allem auf die Relevanz einer inklusiv-digitalen Schulkultur hingewiesen und damit in Verbindung stehende, ausgewählte Gelingensbedingungen benannt werden.
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