[ger] Die Schulpflicht, die Verallgemeinerung des Unterrichts der Sekundarstufe sowie schließlich die Öffnung des Hochschulunterrichts verdeutlichen das Bestreben, die Schul-und Universitätsausbildung Bevölkerungsschichten zugänglich zu machen, denen sie früher verschlossen war, und die sozialen Ungleichheiten im Hinblick auf die Schule abzubauen. Die Verwirklichung dieses Ziels bewerten heißt, den jeweiligen Anteil messen, den drei Faktoren an der Entwicklung des schulischen Werdegangs der Jugendlichen entsprechend ihrer sozialen Herkunft haben: grundlegender Wandel in der sozialen Struktur, allgemeine Verlängerung der Schulzeit und Veränderung der Beziehung zwischen Herkunft und Diplom. Mit der Analyse des schulischen Werdegangs entsprechend der sozialen Herkunft für die zwischen 1908 und 1972 geborenen Generationen kann man die Rolle, die diese Faktoren seit nahezu einem Jahrhundert spielen, sowie ihre relative Bedeutung bestimmen. Die allgemeine Verlängerung der Schulzeit ist der Hauptfaktor dieser Entwicklung: sie erklärt drei Viertel des Unterschieds, der zwischen den extremen Generationen bei den schulischen Werdegängen entsprechend der sozialen Herkunft bestehen. Über diesen Effekt hinaus hat eine qualitative Demokratisierung nicht minder erhebliche Auswirkungen: auf die Schwächung der Beziehung zwischen sozialer Herkunft und Diplom ist rund ein Siebtel des Unterschieds zurückzuführen. In den fünfziger und siebziger Jahren und danach in jüngster Zeit hat sich diese Demokratisierung voll ausgewirkt. Von ihr profitierten mehr die Mädchen als die Jungen. Abgenommen hat auch die Beziehung zwischen kultureller Herkunft und Diplom, allerdings langsamer als die Beziehung zwischen sozialer Herkunft und Diplom. . Insgesamt sind die sozialen Ungleichheiten im Hinblick auf die Schule auch heute noch sehr groß. Seit einigen Jahrzehnten haben sie allerdings abgenommen, nicht nur aufgrund der allgemeinen Verlängerung der Schulzeit, sondern auch darüber hinaus in qualitativer Hinsicht. [eng] Compulsory education, the spread of secondary education and the opening up of higher education show the will to make school and university education accessible to those social groups for whom it was previously unattainable and to reduce the social inequalities in education. Assessing the attainment of this goal consists in measuring the respective proportion of three factors in the development of the educational paths of young people, based on their social origins: the change in the social structure, the general lengthening of education, and the change in the link between social origins and qualifications. An analysis of educational paths by social origins for the generations born from 1908 to 1972 describes the role of these factors and their relative importance over nearly a century. The general lengthening of education is the main factor in this development. It explains three-quarters of the difference in educational paths based on social origins between the two extreme generations. Qualitative democratisation also has an appreci...
[fre] Les français passent davantage de temps à « faire le ménage » qu'à « gagner leur vie » : le travail domestique occupe environ 48 milliards d'heures chaque année tandis que 41 milliards seulement sont consacrés au travail professionnel. Peut-on évaluer ce travail domestique autrement que par le temps passé à l'effectuer? Attribuer une valeur monétaire à ce travail non rémunéré, n'est- ce pas le dénaturer? La question, posée depuis longtemps, a connu un regain d'intérêt dans les années récentes. Cet article, qui est le résumé d'une étude publiée dans Archives et documents, prend le problème d'un point de vue plutôt macroéconomique et cherche ce que vaudrait le travail domestique par comparaison avec le produit intérieur brut. On trouve que les activités ménagères contribueraient à la valeur du PIB marchand pour un tiers ou pour les trois-quarts, selon la méthode choisie. Si l'éventail est large, la proportion est dans tous les cas considérable. [eng] Is it possible to Mesure Household Labor ? - The French devote more time to housework than to making a living; household labor absorbs approximately 48 billions hours per year whereas only 41 billions hours are devoted to market labor. Is it possible to evaluate household labor in any terms other than the hours devoted to it? Is it a distortion to ascribe a monetary value to this non-remunerated labor? This last age-old question has found renewel interest in recent years. This article takes up the problem from a rather macroeconomic standpoint and examines the possible value of household work in relation to the gross domestic product. We find that household activities contribute about one-third to three-quarters of GDP, depending on the method of measurement. Though the range of uncertainty is considerable, the proportion is high in all cases. [spa] ¿ Es factible medir las labores caseras ? - Los Franceses dedican mas tiempo a las labores caseras que a ganarse la vida : las labores caseras ocupan aproximadamente 48 mil millones de horas al ano mientras que 41 mil millones de horas tan solo estan dedicadas al trabajo profesional. ¿ Es factible valorar estas labores caseras de otra manera que por el tiempo que se les dedica? Si se atribuye un valor monetario a dicho trabajo no remunerado ;no se le desvirtuará? La interrogante, planteada desde hace tiempo, despertó ûltimamente un nuevo interés. Este artículo, el que resena un estudio publicado en Archives et documents, plantea el problema desde un punto de vista mas pronto macroeconómico y investiga acerca de lo que valdrían las labores caseras con relación al producto interior bruto. Se desprende de ello que las actividades caseras contribuirían al valor del PIB mercante por un tercio o tres cuartos segun el método elegido. Si la espiral es amplia, la proporción, en todo caso, se revela de consideración.
[eng] Reading is less Attractive Than it Was Ten Years Ago - There has been a serious drop in reading over the last twenty years. The drop was particularly acute for those individuals who are still within the school system, that is, students at all levels. In 1967 practically all students read at least a book a month, compared to two thirds nowadays. For those who have left the school system, reading has dropped considerably among those who have average diplomas and those who are secondary school graduates. The others do not read much less than their olders did, or about the same: the differences between those who have higher diplomas and those who do not have any have not changed in twenty years. . The democratization of education, the weakening of the importance of parents as an example, the competition of television and other leisure activities do not account for the scope of the phenomenon. Besides, this drop in reading is part of a general pattern in which there is a drop in established cultural habits. Theater and concert hall attendance has followed the same trend. [spa] La lectura: menos atractiva que hace veinte años - La disminución de la práctica de la lectura fue considerable en el transcurso de estos últimos veinte anos. Este fenómeno ha sido particularmente importante para los que se encuentran aún en el sistema escolar: alumnos y estudiantes. Prácticamente todos los estudiantes en 1967 leían por lo menos un libro por mes, mientras que hoy en diá el porcentaje alcanza solo los dos tercios. Con respecta a los que ya egresaron del sistema escolar, la práctica de la lectura disminuyó.mucho para los diplomados medios y para los bachilleres. Los otros leen casi tanto e incluso la misma cantidad que los mayores: la disparidad entre los no diplomados y los diplomados de la ensenanza superior no se modificó en veinte años. . La democratización de la enseñanza, la debil importancia del ejemplo proporcionado por los padres, la competencia de la television o de otras actividades de ocio no llegan a explicar la amplitud del fenómeno. Además, esta disminución de la práctica de la lectura se inscribe en un contexto general de desinterés por las actividades culturales « legitimas ». Por otra parte, en las salas de teatro y de conciertos se registra el mismo fenómeno, con respecto a la frecuentación del publico. [fre] La baisse de la lecture a été importante au cours de ces vingt dernières années. La chute a été particulièrement forte pour ceux qui sont encore dans le système scolaire : les élèves et les étudiants. Pratiquement tous les étudiants de 1967 lisaient au moins un livre par mois, ils ne sont plus que les deux tiers aujourd'hui. Parmi ceux qui ont quitté le système scolaire, la lecture a beaucoup diminué chez les diplômés moyens et les bacheliers. Les autres ne lisent pas beaucoup moins, ou même pas du tout moins . que leurs aînés : l'écart entre les non diplômés et les diplômés du supérieur ne s'est pas modifié en vingt ans. La démocratisation de l'enseignement, l'affaiblissement de l'exemple parental, l...
[fre] A un instant donné, les relations entre milieu d'origine et position sociale peuvent être mesurées pour les jeunes, les adultes, les actifs plus âgés. Cette série de photographies peut-elle être transposée en évolution temporelle? En ce domaine, contrairement à beaucoup d'autres, peut-on négliger l'erreur de perspective qui consiste à transposer la variation instantanée d'un phénomène, saisie âge par âge, en l'évolution de ce phénomène au cours du temps? Cette question peut être abordée grâce aux quatre enquêtes sur la mobilité sociale effectuée par l'INSEE depuis la guerre. La réponse est négative, parce qu'au cours des dernières décennies la structure sociale du pays s'est profondément modifiée. D'ailleurs, de génération en génération, la mobilité sociale entre pères et fils a évolué principalement en raison de cet effet structurel; indépendamment de ce facteur, les effets propres à chaque génération jouent un rôle modeste, qui se traduit cependant par une immobilité moins prononcée pour les générations les plus récentes. Une autre conclusion se dégage, plus inattendue, et troublante pour qui croit que l'observation statistique est un pur reflet de la réalité. A mesure qu'ils vieillissent, les hommes ne déclarent pas toujours la même origine sociale : selon leurs dires, ils seraient à 40 ans moins souvent issus de la paysannerie et de la classe ouvrière qu'à 20 ans, et plus souvent fils de cadres ou de techniciens. En somme, leurs déclarations suivent la même évolution que la structure sociale globale, comme 'si elles en subissaient l'empreinte. [eng] The evolution of social mobility in each generation - In a given moment, the relation between a person's social origin and his acquired social position can be measured for the young, for adults and for active senior citizens. Can this series of photographies be transposed in a temporal evolution? In this domain, differently from many others, can one disregard the error of perspective inherent in the transposition of the momentary variation that occurs from an age to another into the variation that occurs over a long period of time. This problem can be approached by the four inquiries into social mobility made by the INSEE since the war. The answer is negative, because over the last decades the social structure of the country has changed profoundly. Moreover, from one generation to another, social mobility between fathers and sons has evolued principally as a result of this structural change; aside from this factor, the specific effects of each generation play a modest role, the result being however a less pronounced immobility for the most recent generations. Another conclusion arises, which is more unexpected and disturbing to those who believe that statistical observation is a pure reflection on reality. As they grow older, men tend not to declare their true social origin : according to what they have declared, many fewer men at 40 years old are coming from a peasant or working class origin than at 20 years old, and more often declare themselves to be the ...
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