The purpose of this study is to determine the attitudes of students from the Hasan Doğan School of Physical Education and Sports towards cheating in exams and to investigate changes in these attitudes in terms of several variables. The survey method was used in the study. The study was conducted during the 2014-2015 Academic year at the Karabük University Hasan Doğan High School of Physical Education and Sports. The Study Group consisted of 178 student teachers from the Physical Education and Sports Department and 159 students from the Sports Management Department. In total, 337 students were selected, using the random sampling method. The Attitude Scale on Cheating in Exams (ASCE), developed by Semerci (2003), was used to collect the data. The scale consisted of one dimension and 67 items, 37 of which were positive and 30 of which were negative statements. The study data were analyzed using the SPSS Package Program. The t-test and One-Way Variance Analysis (ANOVA) were used to analysis the data. The Cronbach's Alpha reliability level of the scale used in the study was calculated to be .89. By the end of the study, it was established that the students from the Physical Education and Sports High School had above average attitudes and that attitudes on cheating in exams did not differ according to gender, department, type of high school attended, and YGS points; however, it was also determined that the students' attitudes towards cheating in exams differed according to year level.

No abstract

In this study, the purpose is examining the reasons of choosing the profession by coaching education and sports management department students who are receiving pedagogical formation education, and revealing the reflection of the applications in physical education teacher departments. The study group consists of 17 students studying at physical education and sports department, 8 coaching education students, 9 sports management students, who receive pedagogical formation education at 3 different universities.

Bu araştırmanın amacı Karabük İli ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi dersi sportmenlik davranışlarının düzeyini farklı değişkenlere göre belirlemek ve bu değişkenlerin sportmenlik davranışlarına etkilerini incelemektir. Araştırma verileri, kişisel bilgi formu ve Koç (2013) tarafından geliştirilen "Beden Eğitimi Dersi Sportmenlik Davranışı Ölçeği" (BEDSDÖ) kullanılarak elde edilmiştir. Ölçeğin Cronbach Alpha güvenilirlik düzeyi yapılan analizler sonucunda .82 olarak bulunmuştur. Elde edilen verilerin analizleri sonucunda ortaokul öğrencilerinin cinsiyet, sınıf düzeyi ve aile toplam geliri açısından sportmenlik davranış puanları arasında anlamlı bir farklılığın olmadığı, ancak spor salonu bulunan okullarda öğrenim gören öğrencilerin sportmenlik davranış puanlarının spor salonu bulunmayan okullarda öğrenim gören öğrencilerin sportmenlik davranış puanlarından yüksek olduğu (p < 0.05), öğrencilerin sportmenlik davranışları toplam puanının ise 87.07 (max. 110) ile yüksek düzeyde olduğu belirlenmiştir. Bu sonuçlar göz önüne alındığında sportmenlik davranışı sergileme açısından incelenen grubun düzeyinin yüksek olması sosyo-kültürel, bölgesel ve >çalışma grubuna özgü bir etki olarak görülebileceği, ortaokul öğrencilerinin sportmenlik davranışlarının derinlemesine belirlenmesi için daha geniş kapsamlı araştırmaların yapılabileceği düşünülmektedir.

Öz Anahtar KelimelerBu araştırmanın amacı 11-12 yaş grubu öğrencilerinin beden eğitimi dersine ilişkin algılarının çizdikleri resimler aracılığıyla incelemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi tekniği benimsenmiştir. Araştırma grubunu Türkiye'nin farklı coğrafi bölgelerindeki 9 İl'deki 20 okulda öğrenim gören 11-12 yaş grubu 691 öğrenci oluşturmaktadır. Elde edilen bulgulara göre, resimlerde dokuz temanın bulunduğu belirlenmiştir. Araştırma verileri, resimlerde yer alan her bir temanın frekans ve yüzdeleri alınarak analiz edilmiş ardından tablolaştırılmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin beden eğitimi dersini; az sayıda ve aynı spor branşlarının sürekli tekrar edildiği, bunlara ilişkin temel tekniklerin öğrenildiği, derste spor algısının ve sportif performansın ön planda olduğu, derse erkek öğrenciler ile herhangi bir bedensel/zihinsel engelli bulunmayan öğrencilerin egemen olduğu, açık alanda yapılan, doğal çevre öğeleriyle ilişkilendirilen ve mutluluk veren bir ders olarak algıladıkları tespit edilmiştir.Beden eğitimi dersi Çizim Resim Öğrenci