Résumé Les sciences sociales ne constituent pas des sciences « habituelles » de l’enfance, par comparaison avec les sciences cliniques et médicales en particulier. Pourtant, elles peuvent apporter beaucoup à la compréhension du jeune âge, autour des notions d’historicisation de l’enfance, de socialisation primaire ou encore de différenciation sociale des enfants. Cette dernière entrée est ici privilégiée, sachant qu’elle a l’avantage de ne pas exclure les deux autres – on parlera ainsi d’historicisation et de socialisation différenciées. Nous insistons sur trois manières distinctes d’aborder la différenciation des enfants : par la différenciation « concrète » des enfances, par l’identification différentielle des enfants, par les perceptions enfantines des différences sociales. Nous évoquons par ailleurs les enjeux méthodologiques inhérents à l’étude de ces enquêtés particuliers que sont les enfants.
Le secteur de la sidérurgie est le symbole des restructurations industrielles répétées et ininterrompues depuis les années 1970 ayant entraîné l’affaiblissement politique et symbolique du groupe ouvrier. Fondé sur une enquête historique et ethnographique sur une entreprise belge devenue multinationale à capital indien, cet article montre comment ces restructurations peuvent être aussi appréhendées comme des moments de remise en cause publique des savoirs légitimes en entreprise. Dans cette mise en débat collectif de la stratégie de l’entreprise, des alliances peuvent se nouer entre ouvriers militants et d’autres groupes sociaux, et venir nourrir la résistance aux plans de licenciements. Cependant, les conflits d’expertise entre groupes sociaux se traduisent in fine par l’expropriation des savoirs ouvriers dévalués par les expertises gestionnaires de direction, voire négligés par les contre-expertises syndicales.
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