Resumo: Estudo de casos múltiplos em curso, de natureza quantitativa/qualitativa-interpretativa, cuja relevância situa-se no campo da multimédia e educação e da Ciência da Informação, com enfoque na Comunicação da Ciência em rede, no comportamento infocomunicacional e seus reflexos na formação contínua de docentes/investigadores pertencentes a quinze Programas de Pós-Graduação da área de Biblioteconomia e Ciência da Informação brasileiros e a seis Programas de Pós-Graduação em Ciências da Informação e Documentação portugueses, vinculados a Instituições Públicas de Ensino Superior (IES). Apresenta como objetivo geral estudar o comportamento infocomunicacional em ambientes digitais dos docentes e investigadores das IES públicas brasileiras e portuguesas e a sua relação com a formação contínua, bem como o seu contributo para a visibilidade e internacionalização dessas comunidades científicas. Para responder aos objetivos e questionamentos traçados, esta investigação está utilizando como instrumentos de recolha de dados, um questionário on-line, direcionado aos docentes/investigadores das IES selecionadas. O outro instrumento de recolha de dados que está sendo utilizado é a entrevista semidiretiva, direcionada aos coordenadores/diretores dos Programas de Pós-Graduação em Biblioteconomia, Ciências da Informação e Documentação brasileiros e portugueses, universo desta pesquisa. Ademais, os resultados apresentados destacarão os ambientes on-line mais utilizados, com que finalidades, nível de visibilidade e internacionalização do trabalho acadêmico e científico desenvolvido em escala global, relação existente entre comportamento infocomunicacional, produtividade acadêmica e formação contínua, e redes de parcerias (nacionais/estrangeiras) estabelecidas para a formação de grupos de pesquisa e desenvolvimento de projetos. Palavras-chave: Brasil e Portugal; Comportamento infocomunicacional; Comunicação da Ciência em Rede; Formação contínuaAbstract: Multiple case study in course of quantitative/qualitative-interpretative nature, whose relevance locates in the field of media and education and information science, with a focus on science communication network, on the infocommunicational behavior and its effects on continuing education of teachers/researchers from fifteen Brazilian Postgraduate Programs in Library Science and Information Science field and six Portuguese Postgraduate Programs in Information and Documentation Sciences, linked to Public Institutions of Higher Teaching (PIHT). It presents as general objective to study the infocommunicational behavior in digital environments of the teachers and researchers of Brazilian and Portuguese public higher education institutions and their relationship with the continuing education, as well as their contribution to the visibility and internationalization of these scientific communities. To answer the objectives and outlined questions, this research is using as data collection tools, an online survey, directed to the teachers/researchers of the selected PIHT. The other data co...

Support: Fundação de Amparo à Pesquisa e ao Desenvolvimento Científi co e Tecnológico do Maranhão (nº BD-02885/15) Article based on the thesis of I.C.S. DINIZ, entitled "Bibliotecas universitárias inclusivas brasileiras e portuguesas: ações estratégias". Como citar este artigo/How to cite this article Diniz, I.C.S.; Almeida, A.M.; Furtado, C.C. University libraries: The role of an accessible campus on the inclusion of users with special needs. Transinformação, v.31, e180029, 2019. http://dx.

RESUMO Este estudo analisa a problemática da comunicação no seio das comunidades científicas da área de Biblioteconomia e Ciência da Informação e como as redes sociais on-line se configuram como novos espaços de disponibilização da documentação científica e interação dos investigadores. O foco deste estudo é o contributo da presença on-line dos investigadores das áreas em análise para a promoção da visibilidade e internacionalização do trabalho académico desenvolvido. Realizou-se o levantamento da presença dos referidos investigadores na Rede Social ResearchGate (http://www.ResearchGate.net), suas motivações e percepções acerca da importância dessa presença para a visibilidade e internacionalização do trabalho de pesquisa que realizam. As motivações que nos levaram a escolher como cenários de investigação essas comunidades científicas no contexto brasileiro e português, dentre vários aspectos, destaca-se, a identificação com a temática e o interesse em contribuir com a comunidade científica dessa área no contexto Brasil e Portugal, a partir dos resultados desta investigação, que sublinham indicadores e subsídios necessários para a discussão nessa área, centrados nos seguintes eixos: internacionalização e visibilidade, tecnologias digitais e ensino superior e comunicação da ciência em rede. A análise destes resultados permite gerar uma compreensão do papel desempenhado por estes novos espaços híbridos entre arquivo e espaço de interação, na dinâmica de comunicação da comunidade acadêmica e científica da área da Biblioteconomia e Ciência da Informação.

Resumo: O presente artigo é resultado parcial de uma investigação, que tem como objetivo principal conhecer as práticas inclusivas em bibliotecas universitárias brasileiras e portuguesas para utilizadores com necessidades especiais. Os resultados apresentados foram recolhidos através da aplicação de um inquérito por questionário on-line aplicado a 87 (oitenta e sete) diretores/coordenadores de bibliotecas (54 -cinquenta e quatro -brasileiras e 33 -trinta e três -portuguesas), tendo sido obtidas 50 (cinquenta) respostas válidas, correspondendo a 28 (vinte e oito) brasileiras e 22 (vinte e duas) portuguesas. Os resultados permitiram identificar problemas de acessibilidade, nomeadamente no que diz respeito a infraestrutura da biblioteca. Palavras-chave:Acessibilidade; Inclusão; Necessidades Educativas Especiais; Biblioteca Universitária.Abstract: This article is the partial result of an investigation that has meant to introduce inclusive practices developed by Brazilian and Portuguese public university libraries for users with special needs. The results were collected using a survey by online questionnaire administered to 87 (eightyseven) directors/coordinators libraries (54 -fifty-four -Brazilian and 33 -thirty-three -Portuguese), having been obtained 50 (fifty) valid responses, corresponding to 28 (twenty-eight) Brazilian and 22 (twenty-two) Portuguese. The results allowed to identify problems of accessibility, namely on library infrastructure.Keywords: Accessibility; Inclusion; Special educational needs; University library. IntroduçãoRefletir sobre uma sociedade inclusiva requer pensar em vários aspetos da condição humana: saúde, trabalho, lazer, educação, entre outros. Em relação ao direito à educação, há algumas particularidades que também precisam ser pensadas quanto à garantia do acesso ao ensino superior, de forma igualitária, justa e com qualidade para as pessoas com algum tipo de limitação física, motora, intelectual, dentre outras.A acessibilidade é um direito conquistado pelas pessoas com necessidades especiais, mas que não é respeitado em sua plenitude. Tal desrespeito vem perpetuando a exclusão dessas pessoas na sociedade, limitando o seu acesso à educação e à informação (KOULIKOURDI, 2008). Assim, os estudantes com necessidades educativas especiais (ENEE) que alcançam o ensino superior enfrentam inúmeras dificuldades durante a sua entrada, permanência e conclusão de seus percursos estudantis.Neste contexto, as bibliotecas universitárias "detêm um papel essencial nos processos de pesquisa da comunidade acadêmica, uma vez que a biblioteca tem a posse do conhecimento universitário; sua principal função é ser intermediária entre o conhecimento científico e o tecnológico em apoio a seus usuários" (SANTOS, 2012:10), independente de estes terem ou não algum tipo de deficiência.

tipografia, materiais didáticos, terceira idade O objetivo deste artigo é analisar as tipografias usadas nos materiais didáticos da Universidade Integrada da Terceira Idade-UNITI/UFMA. A presente pesquisa se divide em três fases, na primeira realizou-se a análise dos artefatos de ensino desta instituição, onde foi possível identificar e agrupar os tipos presentes nos materiais analisados, além de gerar o perfil socioeconômico dos discentes. A segunda fase, consistiu em um teste de leitura, que utilizou os tipos categorizados (Seridafos, Sem Serifa e Manuscrito) na etapa anterior. Nesta etapa, participaram 36 voluntários, que foram separados em três grupos. Com o teste identificou-se os tipos que propocionaram erros e os que foram reconhecidos com mais facilidade pelos pesquisados. Na terceira fase, foram produzidos jogos tipográficos para serem aplicados em grupo focal, porém realizou-se um pré-teste, para corrigir as possíveis falhas na compreensão e jogabilidade. Também gerou-se dados, para compara-los com os dados coletados na segunda fase. Por fim, foi possível formular hipóteses quanto as caraterísticas que melhoram a distinção e identificação dos tipos por discentes da terceira idade. typographic, didactic materials, elderly The purpose of this article is to analyze the typographies used in the didactic materials of the Integrated University of the Third Age-UNITI / UFMA. The present research is divided into three phases, the first one was the analysis of the teaching artifacts of this institution, where it was possible to identify and group the types present in the analyzed materials, besides generating the socioeconomic profile of the students. The second phase consisted of a reading test, which used the categorized types (Serif, Sans Serif and Manuscript) in the previous step. In this stage, 36 volunteers participated, which were separated into three groups. With the test, we identified the types that provided errors and those that were more easily recognized by the respondents. In the third phase, typographic games were produced to be applied in a focal group, but a pre-test was performed, to correct possible faults in comprehension and gameplay. Data were also generated to compare them with the data collected in the second phase. Finally, it was possible to formulate hypotheses as to the characteristics that improve the distinction and identification of types by elderly students.

INTRODUÇÃOA cultura hipermidiática emerge trazendo um repertório variado de elementos interativos, mesclando textos com imagens animadas e sons atrativos, culminando na existência de uma multiplicidade de conhecimentos agregados ao universo da literatura infantil na medida em que rompe os padrões engessados do texto linear. Sob essa perspectiva, Mollier (2014, p.56) reitera:O que é uma novidade, na verdade, é o caráter aberto do arquivo, o fato de podermos introduzir um comentário; mas isso equivaleria a anotar ou rabiscar as margens do volume de papel. O próprio 'folhear' não é muito diferente e a máquina tende até a dar a ilusão de que viramos rapidamente as páginas do volume, o que, ainda neste caso, tenderia a limitar a mutação a pouca coisa.Desse modo, abordou-se a performance da literatura infantil em ambientes hipermidiáticos, uma vez que as crianças nascidas em meio à era digital precisam lidar com a multiplicidade de caminhos a serem percorridos para o desenvolvimento de competências informacionais e midiáticas.

Study of the implemented actions by the Brazilian and Portuguese coordinators of the Graduate Programs of the areas of Librarianship, Information Sciences and Documentation for the internationalization and visibility of the academic and scientific work. This research is characterized as a study of multiple cases of qualitative-interpretative nature, using content analysis as a research technique. Its relevance lies in the field of Multimedia and Education and Information Science. For this purpose, interviews were conducted with the coordinators of the selected Programs as scenarios of this study, linked to Public Higher Education Institutions (HEIs) located in Brazil and Portugal. The results present the internationalization actions developed by the respondents through agreements, agreements and cooperation established with professors / researchers from foreign universities, aiming at professional qualification, as well as the establishment of partnerships for the development of collaborative writing for publications of works, preferably , in English language in indexed journals, for the development of research projects, participation in international events such as lecturers or for presentation of papers, as well as evaluators of international journals. Considering the results demonstrated by the information gathered through the interviews, it is concluded that these subjects recognize the potential of internationalization as a prerequisite for the expansion of the prestige and recognition of these scientific communities.

No abstract