Os desafios e as barreiras das bibliotecas universitárias brasileiras e portuguesas no processo de inclusão e acessibilidade

Abstract

Resumo: O presente artigo é resultado parcial de uma investigação, que tem como objetivo principal conhecer as práticas inclusivas em bibliotecas universitárias brasileiras e portuguesas para utilizadores com necessidades especiais. Os resultados apresentados foram recolhidos através da aplicação de um inquérito por questionário on-line aplicado a 87 (oitenta e sete) diretores/coordenadores de bibliotecas (54 -cinquenta e quatro -brasileiras e 33 -trinta e três -portuguesas), tendo sido obtidas 50 (cinquenta) respostas válidas, correspondendo a 28 (vinte e oito) brasileiras e 22 (vinte e duas) portuguesas. Os resultados permitiram identificar problemas de acessibilidade, nomeadamente no que diz respeito a infraestrutura da biblioteca. Palavras-chave:Acessibilidade; Inclusão; Necessidades Educativas Especiais; Biblioteca Universitária.Abstract: This article is the partial result of an investigation that has meant to introduce inclusive practices developed by Brazilian and Portuguese public university libraries for users with special needs. The results were collected using a survey by online questionnaire administered to 87 (eightyseven) directors/coordinators libraries (54 -fifty-four -Brazilian and 33 -thirty-three -Portuguese), having been obtained 50 (fifty) valid responses, corresponding to 28 (twenty-eight) Brazilian and 22 (twenty-two) Portuguese. The results allowed to identify problems of accessibility, namely on library infrastructure.Keywords: Accessibility; Inclusion; Special educational needs; University library. IntroduçãoRefletir sobre uma sociedade inclusiva requer pensar em vários aspetos da condição humana: saúde, trabalho, lazer, educação, entre outros. Em relação ao direito à educação, há algumas particularidades que também precisam ser pensadas quanto à garantia do acesso ao ensino superior, de forma igualitária, justa e com qualidade para as pessoas com algum tipo de limitação física, motora, intelectual, dentre outras.A acessibilidade é um direito conquistado pelas pessoas com necessidades especiais, mas que não é respeitado em sua plenitude. Tal desrespeito vem perpetuando a exclusão dessas pessoas na sociedade, limitando o seu acesso à educação e à informação (KOULIKOURDI, 2008). Assim, os estudantes com necessidades educativas especiais (ENEE) que alcançam o ensino superior enfrentam inúmeras dificuldades durante a sua entrada, permanência e conclusão de seus percursos estudantis.Neste contexto, as bibliotecas universitárias "detêm um papel essencial nos processos de pesquisa da comunidade acadêmica, uma vez que a biblioteca tem a posse do conhecimento universitário; sua principal função é ser intermediária entre o conhecimento científico e o tecnológico em apoio a seus usuários" (SANTOS, 2012:10), independente de estes terem ou não algum tipo de deficiência.

Um Olhar Para a Gestão Da Inclusão De Estudantes Com Deficiência No Ensino Superior Brasileiro

“…NES; MAGALHÃES, 2016) e que um artigo apresenta a importância do suporte de serviços (FERNANDES, 2016), como, por exemplo, o acesso à biblioteca, que é relatado por mais de um estudo(STROPARO, MOREIRA, 2016;DINIZ et al, 2017).…”