A instituição escolar tem sido apontada como o lócus de estudos e análises de fenômenos educacionais. As implicações aqui discutidas fizeram parte de uma pesquisa cujo objetivo foi compreender como os professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA) se posicionavam frente ao desafio da utilização das novas tecnologias da informação e da comunicação na prática educacional, após a proposta de programa denominada “Nova EJA”, implementada pela Secretaria de Estado de Educação do Estado do Rio de Janeiro (SEEDUC). Os sete questionários foram analisados com base nos estudos do novo papel do professor de Lévy (1993, 2005) e das competências e habilidades necessárias à prática docente de Tardif (1991, 2000, 2014). Os resultados assinalaram que para além da infraestrutura necessária ao uso das tecnologias na escola, os docentes apontaram para a necessidade de construção de conhecimentos nos cursos de formação profissional inicial, sendo entendido como uma das formas de viabilizar uma atuação pedagógica que relacione positivamente educação e novas tecnologias.
RESUMO: O trabalho tem como objetivo investigar as pesquisas que exploram a relação entre Educomunicação e Formação docente, Educação midiática e Formação docente, nacional e internacionalmente. As buscas foram realizadas nas bases SciELO e Scopus, do período de 1997 a 2017, tendo as finalidades específicas de mapear os dados, por meio de gráficos, além de refinar os resultados para uma análise profícua das publicações. A partir dos resultados, foi possível confirmar a escassez de trabalhos nacionais e internacionais que contribuam com reflexões para uma formação docente no âmbito de uma cultura digital. Apesar de iniciativas interessantes de estudo das mídias, há a prevalência, nos cursos, de noções direcionadas ao uso das tecnologias no ensino, com ênfase disciplinar. As perspectivas críticas e criativas de leitura e produção em mídias são pouco exploradas. Assim, defende-se a Midiaeducação como um âmbito formativo fundamental para o exercício de uma cidadania ativa.
Ao considerar que as Tecnologias de Informação e Comunicação, suas mediações e linguagens, impulsionam desafios para os processos formativos, o artigo ambienta as reflexões a partir da necessidade de conhecer como temáticas das TICs e seus desdobramentos (Cultura midiática, Cultura digital) são inseridos nas licenciaturas, sob a perspectiva da Midiaeducação. Para isso, verifica-se a abordagem curricular da Educação para as mídias em licenciaturas dos cursos de Letras (Português-Literaturas) por meio das três dimensões midiaeducativa: metodológico-instrumental, lcrítica e expressivo-produtiva, nas seguintes Instituições de Ensino Superior (IES) públicas: UERJ, UFRJ, UFF, UFRRJ, UNIRIO e IFF, com utilização de questionários direcionados aos coordenadores do curso e professores das disciplinas sobre temáticas relacionadas as TICs. Os resultados constataram que o tema é ainda pouco explorado nas licenciaturas, seguindo uma introdução curricular disciplinar com viés metodológico e crítico, e descentralizado do eixo principal formativo.
Doutor em Comunicação RESUMONeste artigo é discutido, como foco principal, a possível influência das redes sociais digitais no incremento da discriminação de raça. Neste debate são apresentados os pontos mais relevantes relacionados com o crescente conflito racial na sociedade brasileira, motivado e refletido, constantemente, nas redes sociais digitais. Para obtenção dos resultados analisados, foram utilizados
Este estudo discutiu a visão do aluno sobre a disciplina online nos aspectos acessibilidade, linguagem do material didático e contribuição para formação
O tema apresentado no presente artigo está centrado na evolução da forma e da maneira como as opiniões de massa foram se solidificando e encontrando força por meio do fenômeno do contágio das manifestações impulsionado pelas redes sociais digitais. Seguimos nosso trabalho elucidando pontos que favorecem o estudo de Gabriel de Tarde (2005) voltado para o fenômeno do contágio e do fortalecimento das massas através da Teoria da imitação inserida no advento da imprensa. Adiante, enfocamos as TICs e as RSDs sob a visão dos pressupostos teóricos de (
O acesso à Justiça pela via eletrônica, mormente em meio à pandemia do Coronavírus, em que os órgãos jurisdicionais se encontram com suas atividades presenciais suspensas, torna-se ainda mais desafiador àqueles cidadãos que ainda não dispõem de meios tecnológicos e/ou o conhecimento técnico para sua utilização. Nesse contexto, em que os tribunais implementam a atermação online como uma das alternativas para facilitação de acesso à Justiça, por parte do cidadão, apresenta-se a seguinte questão problema: De que maneira a atermação online tem contribuído para a efetividade do direito de acesso à Justiça, diretamente pelo cidadão, nesse momento de excepcionalidade da COVID-19? Objetiva-se analisar a atermação online como meio de assegurar efetividade ao direito humano/fundamental de acesso à Justiça ao cidadão, de forma direta, pela via eletrônica, no contexto da COVID-19, numa abordagem interdisciplinar Direito e Novas Tecnologias da Informação e Comunicação, perpassando fundamentos teóricos sobre a temática e trazendo-se à baila entrevista com Analicia de Fátima Ribeiro Freitas, 65 anos, sobre sua experiência no ajuizamento de ação, via atermação online, para obtenção de benefício assistencial. Justifica-se o estudo por sua relevância acadêmica e social à medida que visa contribuir para a efetividade do direito humano/fundamental de acesso à Justiça do cidadão. A metodologia adotada é qualitativa, quanto ao problema; exploratória, quanto aos objetivos; e pesquisa bibliográfica e entrevista, quanto aos procedimentos técnicos. Espera-se contribuir para a efetividade do direito de acesso à Justiça do cidadão, pela via eletrônica, nos amplos termos em que consagrado no ordenamento pátrio e diplomas internacionais. Palavras-chave: Acesso. Justiça. Cidadão. Via eletrônica. Coronavírus.
Página 75 de 215 de evadirem temporariamente, porém retornam mais rapidamente aos estudos e têm melhor rendimento escolar declarado. A gravidez, por si só, parece não ter influência direta sobre o desempenho nas matérias, segundo percepção das alunas, embora reduza significativamente o tempo disponível para estudo. Este trabalho poderá contribuir na identificação e entendimento dos efeitos da gravidez precoce e do bullying no ambiente escolar, bem como na adoção de políticas e estratégias para minimizar suas ocorrências e impactos. Palavras-chave:Gravidez. Adolescência. Bullying. Rendimento escolar. Evasão.Abstract -The teen pregnancy and bullying are considered problems that may negatively affect school performance. The goal of this work is to verify the impact of these two factors, alone or combined, on the truancy and / or academic performance of students of a public school in Campos dos Goytacazes. 324 questionnaires were applied during the months of May and June 2012, a state college in order to capture the perceptions of students as the subjects. It was found that pregnant teenagers are more likely to be aggressive and less likely to be victims of bullying. Still, it was observed that pregnant adolescents involved in bullying (as aggressors or victims) are more likely to escape temporarily, but soon returned to school and have better student declared. The pregnancy itself, seems to have no direct influence on the performance in the field, according to the perception of the students, although significantly reduces the time available for study. This work can help in identifying and understanding the effects of early pregnancy and bullying in the school environment as well as the adoption of policies and strategies to minimize their occurrence and impacts.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
334 Leonard St
Brooklyn, NY 11211
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.