The central issue in the curriculum development process is to identify which knowledge is considered important, valid or essential to be considered part of the curriculum. Considering the areas of Informatics and Computing, curriculum development proves to be even more challenging. Since the advent and substantial development of these areas occurred effectively in the twentieth and twenty-first centuries, there is no multi-century maturity. In this sense, the purpose of this article is to present a report about the curricular conception of the Technical Course
O artigo tem por finalidade apresentar dados contextuais, pressupostos teóricos e algumas análises iniciais de pesquisa de doutorado em desenvolvimento na Universidade de São Paulo. A partir da análise do longa-metragem De menor (2013) e da websérie O filho dos outros (2017), procura-se encontrar convergências entre narrativas audiovisuais de diferentes gêneros e mídias com o intuito de melhor oferecer subsídios ao estudo de representações de jovens em conflito com a lei na cultura audiovisual. Conclui-se que ambas as produções estabelecem uma crítica ao sistema de justiça, além de tensionar os estereótipos de jovens autores de ato infracionais.
Na tentativa de transformar as práticas de ensinagem em um recém-implantado curso Técnico em Informática para a Internet, concretizou-se a implementação de atividades em Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) – Moodle – como apoio ao ensino presencial, intencionando, a partir de uma perspectiva sócio-histórica da linguagem e da aprendizagem, intensificar a interação dialógica entre o conhecimento prévio dos alunos e os novos saberes a serem construídos na sala de aula. Nesse contexto, o objetivo deste artigo é ponderar sobre o primeiro semestre de implementação dessa prática no curso mencionado, analisando especificamente o modo como o Moodle foi utilizado nas disciplinas Web Design e Inglês Instrumental. Metodologicamente, realizar-se-á uma Análise Dialógica do Discurso das salas de aula virtuais dessas disciplinas, bem como dos discursos dos professores e alunos que se envolveram nessa experiência. Os resultados da pesquisa sinalizam as dificuldades encontradas pelos professores das disciplinas mencionadas na tentativa de operacionalizar a base teórico-metodológica sócio-histórica na seleção de materiais e construção das atividades que integram o AVA.
O propósito deste artigo é compreender historicamente a ação da Censura Federal sobre a produção cinematográfica no Brasil a partir do processo de censura do drama Pixote, a lei do mais fraco, dirigido por Hector Babenco e lançado em 1980. Abordamos no artigo as interdições impostas ao filme, analisando o conjunto de documentos que integram seu processo censório concomitantemente à análise fílmica das sequencias que sofreram corte. Além disso, realizamos a revisão crítica da literatura sobre o tema, que embora seja modesta, contribuiu para obtenção dos resultados da pesquisa: a relativa distensão da Censura Federal no ocaso da ditadura militar; a maior rigidez da liberação de filmes para a televisão se comparado às salas de cinema; o prejuízo dramático e narrativo da obra em consequência da sua mutilação para se adequar aos critérios do órgão estatal e o uso deliberado da burocracia para dificultar a aprovação de filmes considerados problemático.
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