ResumoA atuação profissional em saúde é uma das áreas em que o estresse e temas correlatos são estudados frequentemente, e os resultados provenientes destes estudos nem sempre são animadores. Múltiplos são os fatores geradores de estresse nos serviços de saúde. Atualmente, dispositivos para amenizar os impactos negativos do estresse são discutidos por diversos atores, dentre os quais, a Psicologia. Este estudo levantou a percepção de estresse de 34 servidores que atuam na atenção básica de 4 Unidades de Saúde de Dourados/ MS, além de considerar alguns dispositivos para contribuir com a saúde psicológica do servidor. A grande maioria das pessoas que participaram eram mulheres (92%), com idade média de 41 anos, sendo 44% destas autodeclaradas da cor branca. Cursaram o ensino médio 58% e 35% o ensino superior, sendo 32% técnicas de enfermagem. O tempo médio de trabalho na área é de 10,7 anos. Do total, 44% já solicitaram afastamento por motivo de doença, sendo que 17,6% fazem uso de psicotrópicos e 64% realizam atividades físicas em busca de qualidade de vida. Da percepção de estresse, sendo os valores da escala de 0 a 56 (menor e maior percepção, respectivamente), o escore mínimo foi 13 e máximo 41, a média 23,9. Dentre as políticas voltadas aos servidores estão atividades individuais, grupais, planejadas por profissionais de saúde mental ou multidisciplinares, sempre consensuais quanto
Depression is the most common psychiatric co-morbidity among people living with HIV (PLHIV), with prevalence rates ranging from 25% to 36%. Depression impacts negatively upon adherence and response to combined antiretroviral therapy (CART) and the transmission of HIV infection through increased sexually risky behavior. This cross-sectional study presents data from a reference HIV-outpatient service in Dourados (Brazil) that evaluated the association between depressive symptoms, health-related quality of life, and clinical, socioeconomic, and demographic factors in newly diagnosed HIV/AIDS patients. Using the Beck Depression Inventory (BDI), the prevalence of depressive symptoms was 61% with a predominance of self-deprecating and cognitive-affective factors. Depressive symptoms were associated with lower income (p=0.019) and disadvantaged social class (p=0.005). Poorer quality of life was related to depressive symptoms (p<0.0001), low educational level (p=0.05), and lower income (p=0.03). These data suggest that socioeconomic factors, including level of income and education, are mediating the risk of depression and poor quality of life of PLHIV. Possible explanations for this effect are discussed, including the possible role of stigma.
Objective: To investigate how systemic lupus erythematosus (SLE) has changed the lives of affected women and their reports on how this condition has affected them. Method:Interviews were performed in accordance with the qualitative study method of Amatuzzi and the answers were recorded.
RESUMO:O bullying é um fenômeno que acontece nas escolas e que se tornou evidente principalmente nas últimas décadas. O modo como os profissionais atuantes na educação lidam com as relações interpessoais no ambiente escolar pode ser decisivo na prevenção e no combate a esse fenômeno, que pode causar grandes consequências aos envolvidos em sua ocorrência. Neste sentido, Carl Ransom Rogers publicou artigos e livros que tratam da facilitação das relações entre professores e alunos para o desenvolvimento pessoal, assunto este que, neste estudo, aproveitaremos para relacionar com o bullying. O objetivo deste trabalho é o de colaborar com as ciências humanas sobre a temática crescente acerca do bullying, sob a perspectiva da Psicologia Humanista. Realizamos uma pesquisa bibliográfica sobre este tema em revistas, livros e nas bases de dados científicas PePSIC, SciELO e BVS-Psi Brasil. A abordagem centrada na pessoa e outras formulações derivadas de tal abordagem, como a aprendizagem centrada no aluno e a conciliação humanista, são os principais resultados encontrados, os quais visam promover a facilitação dos relacionamentos interpessoais e, desta forma, caracterizam-se como importantes ferramentas a serem utilizadas por professores e profissionais de áreas afins para prevenir e combater o bullying. PALAVRAS-CHAVE:Bullying. Abordagem centrada na pessoa. Facilitação das relações interpessoais. Conciliação humanista. INTRODUÇÃOO bullying tem sido motivo de preocupação, de estudos, pesquisas e discussões por parte de diversos atores da sociedade. Comportamentos intencionais como zombar, caçoar, insultar e humilhar, manifestados no ambiente escolar e antes tidos como normais nos relacionamentos entre crianças e adolescentes, passaram a ser considerados possíveis aspectos de caracterização do bullying (EIRAS, 2011; SOUZA; ALMEIDA, 2011), um fenômeno que pode causar grandes consequências a todos os envolvidos.Para articular tal fenômeno, nos apropriamos dos ensinamentos de Carl R.Rogers, na intenção de sugerir ações escolares de prevenção e de combate ao bullying, bem como na resolução de conflitos existentes no ambiente escolar. Dessa forma, o
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