The Family Health Support Nucleus (Núcleo de Apoio à Saúde da Família-NASF) was created in 2008 in order to increment the actions of the Family Health Strategy (Estratégia de Saúde da Família-ESF) through its integrated cooperation with the healthcare teams and all services networks.. The objective of this study was analyzing the perception of PEF inserted into NASF on the functions and effectiveness of multiprofessional intervention teams in the city of São Paulo. The participants of the study were eight professionals with NASF experience (have worked or currently work in these teams). A semi-structured interview was used to obtain the information, subsequently analyzed through the content analysis methodology. The results show that the professionals positive information about their positions there and the activities of the Nucleus. Also as a result of this research we found that the placement of PEP in the NASF´s teams is relevant as they represent a field of knowledge and intervention qualified to develop actions and programs in health education, being the promotion of the physical activity and healthy life styles a part of this process. However, gaps were found and there are challenges to be faced by PEP in the city of São Paulo in order to consolidate their placement in these teams.
O objetivo do estudo foi mapear o uso de Photovoice (PV) nas pesquisas em saúde ao longo do tempo, e compreender as implicações para as investigações na área da Educação Física (EF). Foram analisados 111 resumos de periódicos indexados no banco de dados da CAPES. Os resultados indicam um expoente crescimento da abordagem PV nos estudos em Saúde Pública e nas disciplinas afins, como a EF. As investigações no campo demonstram a interface com a Promoção e Educação em Saúde e evidenciam um momento de valorização das metodologias participativas e do referencial teórico das Ciências Sociais. Explicitando a necessidade de reflexões teóricas- metodológicas nas investigações qualitativas desenvolvidas na EF no cenário nacional.
Este artigo está publicado em acesso aberto (Open Access) sob a licença Creative Commons, que permite uso, distribuição e reprodução em qualquer meio, sem restrições, desde que o trabalho seja corretamente citado. Fatores associados à atividade física de lazer entre idosos do município de São Paulo Factors associated with leisure-time physical activity among elderly in São Paulo Factores asociados con la actividad física en el ocio entre personas mayores del municipio de São Paulo
A adoção de um estilo de vida ativo proporciona diversos benefícios à saúde, em razão de ser considerada um importante componente para a melhoria da vida das pessoas. Ao refletirmos sobre sua importância ao longo da vida seria prudente questionar os motivos que levam a população idosa a adotar a prática da atividade física. Porém, tão importante quanto compreender os fatores de adoção à prática de atividade física, é investigar os fatores que influenciam a permanência e manutenção do comportamento ativo de idosos. Portanto, a investigação tem por objetivo compreender a percepção de idosos praticantes e não praticantes de atividade física sobre saúde e atividade física. Para tal, a investigação foi conduzida por meio de abordagem qualitativa. Participaram deste estudo 14 idosos de ambos os sexos divididos em dois grupos: G1: praticantes e G2: Não praticantes. Os resultados demonstram que a percepção dos idosos praticantes e não praticantes de atividade física sobre saúde e atividade física são semelhantes, porém, o grupo dos não praticantes de atividade física mesmo sendo consciente desses conceitos não adere a prática de comportamentos promotores de saúde e vinculam a não adesão dentre outros aspectos, a percepção negativa sobre sua saúde.
O objetivo deste estudo foi estimar a capacidade funcional e analisar a associação com as características sociodemográficas, hábitos de vida, morbidade, multimorbidade e quedas entre mulheres idosas residentes em uma periferia do município de São Paulo. Foi realizado um estudo transversal de amostragem aleatória simples cuja população estudada foi de 174 mulheres (≥60 anos de idade) cadastradas e uma Unidade Básica de Saúde – (UBS) Jardim Rincão do município de São Paulo foram selecionadas de maneira aleatória no período de agosto a dezembro de 2015. Foram executadas estatísticas descritivas e inferenciais a partir de variáveis sociodemográficas, hábitos de vida, doença crônica, atividade física e autoavaliação da capacidade funcional. Os resultados evidenciam elevada prevalência de capacidade funcional insuficiente na população estudada 81,0%. Após análise de regressão logística bruta e ajustada, não foram observadas diferenças estatísticas nas variáveis analisadas p>0,05. Assim, o estudo revelou que variáveis sociodemográficas, hábitos de vida, doenças crônicas não possuem efeito sobre a capacidade funcional de idosas residentes de uma periferia. Portanto, ações de atenção integral à saúde das idosas precisam ser efetivadas, aliando o incentivo à pesquisa em áreas de vulnerabilidade social e às ações planejadas para melhorar as condições incapacitantes.
Neste texto o objetivo é o de analisar as significações que alunos vêm produzindo sobre o processo de formação profissional em saúde no ensino remoto. Com o intuito de alcançar o objetivo proposto, nos apropriamos dos pressupostos teóricos e metodológicos da Pedagogia Freireana especialmente dos pressupostos da categoria diálogo. A questão que orientou esta pesquisa foi: Nos discursos dos alunos e professores dos cursos de graduação da área da saúde de uma universidade pública do Piauí, quais as suas possíveis significações (sentidos e significados) produzidas sobre o processo de formação profissional no ensino remoto? Participaram do estudo 10 (dez) acadêmicos, sendo 5 (cinco) do curso de licenciatura em Educação Física e 05 do curso de bacharelado em Psicologia. Especificamente sobre a produção dos dados, se empregou a entrevista semiestruturada que foi realizada no período de 5 a 7 de outubro de 2020. Os resultados da pesquisa evidenciam que o ensino centrado no docente, ancorado na dinâmica da escuta, na impossibilidade de dizer a palavra, de interação e troca de experiências dificulta o processo de produção de conhecimentos. Além disso, os sentidos produzidos a partir dos discursos dos alunos e dos professores investigados, evidenciam que a ausência do diálogo, além de impossibilitar o pronunciamento do mundo através da palavra, institui a cultura do fingir ensinar e do fingir aprender. Para eles, essa situação provoca dor e sofrimento, por se sentirem culpados com relação ao processo de ensino. O que por sua vez, acaba impactando na saúde mental. Consideramos que os sentidos produzidos pelos alunos, dos cursos de Educação Física e Psicologia ao processo de formação profissional em saúde no ensino remoto, os levaram à tomada de consciência quanto ausência do diálogo que dificulta a aprendizagem e impacta na saúde mental.
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