ResumeLe but de cette etude etait de valider une version canadienne-franc.aise des echelles de conflit et d'ambiguite de role de Rizzo et al. (1970). Un echantillon de 470 sujets (297 femmes et 173 hommes) a servi a verifier les proprietes psychometriques de la version canadienne-francjaise. Les coefficients de coherence interne pour les echelles de conflit et d'ambiguite de role sont respectivement de .77 et .79. Une analyse factorielle confirmatoire corrobore la structure factorielle de l'instrument original. Des correlations entre les echelles de conflit et d'ambiguite de role et d'autres mesures telles la satisfaction et la surcharge au travail ainsi que la detresse psychologique appuient sa validite de construit. Ces deux echelles sont faiblement associees a la desirabilite sociale. Des recherches sont necessaires afin de poursuivre l'etude de la validite de construit.
Les études portant sur l'organisation des aspirations ont régulièrement conclu à des différences persistantes entre les hommes et les femmes, et cela indépendamment de l‘âge, du pays et de l'identité linguistique ou culturelle. Toutefois, ces différences ont pu être atténuées dans bien des pays par l'ouverture aux femmes ces dernières décennies de professions traditionnellement non féminines. Pour traiter cette question, 295 lycéennes et 297 lycéens québecois des niveaux 5 à 11 ont d'abord été confrontés aux 102 diapositives en couleur du “Visual Interest Test” (V.I.T.), un inventaire non verbal qui présente des travailleurs des deux sexes réalisant des tâches professionnelles concrètes et qui mesure des traits correspondant étroitement aux types RIASEC de Holland. On leur a immédiatement après montré 48 autres diapositives, identiques à 48 des diapositives du V.I.T. sinon que le sexe des personnages avait été inversé. Les filles ont choisi le modèle féminin dans 25 des 35 différences significatives (à 0.05) tandis que les gançons se portaient sur le modéle masculin 18 fois sur 29 dans les mêmes conditions. Les structures d'intirêts des lycéens sont dans la ligne des différences traditionnelles liées au sexe, avec une exception remarquable, celle des scores significativement plus forts obtenus par les filles du niveau 11 à l’échelle d'esprit d'entreprise, résultat en aceord avec des observations analogues tirées du V.I.T. sur d'autres éehantillons de lycéennes des deux Amériques parlant français, anglais, espagnol ou portugais. Regardless of age, country, linguistic or cultural affiliation, studies of vocational interest patterns have consistently shown marked differences between women and men. However, the greater accessibility of women to non‐traditional occupations in many countries over the last few decades may have resulted in a lessening of those differences. To address this question, 295 female and 297 male students from grades 5 to 11 in Quebec, Canada, were first presented with the 102 regular colour slides of the Visual Interest Test (V.I.T.), a non‐verbal inventory showing workers of both sexes performing real‐life occupational tasks and measuring traits which closely correspond to Holland's RIASEC types. They were then immediately exposed to 48 additional slides identical to 48 of the regular V.I.T. slides, save for the sex of the characters which is reversed. The results show that the girls chose the female model in 25 out of 35 significant (p à 0.05) sex‐model differences, whereas the boys chose the male model in 18 out of 29 such differences. Analyses of the students' interest patterns reveal traditional sex differences, with the notable exception of the significantly higher scores obtained by the 11 th‐grade girls for the Enterprising scale, a result which is in keeping with similar observations made with the V.I.T. for other samples of French, English. Spanish and Portuguese‐speaking high school female students in both North and South America.
LE PROBLEME DE LA MOTIVATION INAPPROPRIEE a donne lieu a plusieurs Etudes experimentales sur le comportement du rat. Dans la plupart des cas, on a cherche a verifier lliypothese selon laquelle la presence de tendances additionnelles ou inappropriees facilite revocation d'une reponse deja associee a une autre tendance. Dans ce genre d'experience, la methode usuelle consiste a apprendre d'abord a 1'animal a associer une reaction (pression sur un levier, parcours d'un labyrinthe) a une tendance primaire specifique, dite appropriee. Les conditions experimentales sont ensuite modifiees, soit par l'addition d'une autre privation a celle qui determinait la tendance appropriee (Kendler, 1945; Siegel, 1946;Levine, 1956), soit par la substitution d'un autre type de privation (Webb, 1949;Estes, 1949;Brandauer, 1953; Crice & Davis, 1957). Dans les deux cas, on assume que la modification des conditions experimentales a pour effet d'introduire une tendance inappropriee dans la situation. Lorsque l'apparition de cette nouvelle tendance s'accompagne d'un accroissement du taux des reponses, on parle de generalisation de la tendance ou du stimulus (Hull, 1945;Webb, 1949;Spence, 1952).L'usage de ces concepts de tendance et de generalisation de la tendance fait appel, de faeon plus ou moins expresse, a l'existence de modifications d'ordre physiologique. Depuis quelque temps, plusieurs auteurs (Schlosberg & Pratt, 1956;Malmo, 1958) ont souligne 1'importance de la theorie de 1'activation pour ^interpretation de ce genre de recherches. Au cours d'une experience recente, l'un d'entre nous (Belanger, 1959) a utilise une technique permettant 1'enregistrement des pulsations cardiaques du rat au moment meme de l'execution de la reponse instrumentale dans une boite de Skinner. En prenant la frequence cardiaque comme indice, il en est arrive a la conclusion que le niveau d'activation s'eleve continuellement avec la duree de la privation. Se basant ensuite sur le taux des reponses instrumentales, il a pu constater que I'eflBcacite des reactions s'accroit avec la duree de la privation jusqu'a un point optimal, apres quoi toute augmentation de la privation ou du niveau d'activation s'accompagne d'une deterioration de la performance.L'experience rapportee ici avait pour but d'appliquer les memes tech-1 Cette recherche a ete rendue possible grftce k un octroi (APBT-1) du Conseil National de Recherches du Canada.
Cette recherche porte sur les effets de la participation à diverses activités de groupe en milieu scolaire sur le concept de soi des adolescents et des adolescentes, telles les activités de ballet-jazz, de plein air, de sports collectifs et de conseil étudiant. Il fut postulé que comparativement aux 22 sujets contrôles, les 59 sujets expérimentaux obtiendraient des scores plus élevés à des dimensions spécifiques du concept de soi mesurées par le Test d’Image de soi. Bien que non significatifs, les résultats vont dans le sens d’une révision actuellement en cours par plusieurs chercheurs quant au processus de développement du concept de soi chez une population adolescente typique. Ces résultats suggèrent en effet que le simple fait d’avoir un groupe d’amis, en dehors de l’école, peut tout autant faciliter le développement de l’identité de l’adolescent et de l’adolescente que les groupes formels d’activités étudiantes à l’intérieur de l’école.This research describes the effects of participation in school group activities on the self concept of adolescents. These activities include ballet jazz, outdoor activities, group sport activities, and student counselling. It was hypothesized that the 59 experimental subjects would obtain higher scores on specific dimension of the "Self-concept test", as compared with 22 control subjects. Although the results show no significant differences between these groups, they support a re-evaluation, which is actually in progress, of the process of self-concept development in the typical adolescent population. More specifically, these results suggest that a friendship group outside of school can facilitate the development of adolescents' identity as much as formal school activity groups.Este estudio trata de los efectos de la participación a diversas actividades de grupo en medio escolar sobre el concepto de sí de los y las adolescentes, tales como actividades de ballet-jazz, actividades al aire libre, deportes colectivos y consejo estudiantil. Se postuló que, comparativamente a los 22 sujetos controlados, los 59 sujetos experimentales obtendrían puntajes mayores en dimensiones específicas del concepto de sí medidos con la Prueba de Imagen de sí. Aunque los resultados no sean significativos, éstos van en el sentido de una revisión que varios investigadores están realizando sobre el proceso de desarrollo del concepto de sí en una problación tipica de adolescentes. Efectivamente estros resultados sugieren que el simple hecho de tener un grupo de amigos fuera de la escuela puede facilitar tanto el desarrollo de la identidad del y de la adolescente como la creación de grupos formales de actividades estudiantiles dentro de la escuela.Diese Untersuchung betrifft den Einfluss aud die Selbsteinschätzung der Jugendlichen, die deren Teilnahme an Gruppentätigkeiten im Milieu der (höheren) Schule, wie z.B. Jazzballett, Unterricht im Freien, gemeinsamer Sport und Schülerbeirat, haben kann. Man ging von der These aus, dass die 59 Versuchspersonen im Vergleich zu den 22 Kontrollpersonen in bestimmten ...
Cet article prkente une synthese generale de nos recherches des 15 dernieres am&. A h d'atttnuer I'idluena des facteun cognitifs et verbaux dans la mesure des interits professionnels, nous avons tlabort un instrument bask sur la projection de 102 diapositives en couleur de diverses professions, Ie Test viruel d'intirEts 0, ainsi qu'une formule verbale devant senir dans des etudes comparatives avec des khantillons de personnes provenant de differents groupes linguistiques, culturels et sociotconomiques. Les analyses montrent que Ie TVI cst un test fiable dont les khelles correspondent a celles de la typologic des inter& et de la personnalite de Holland. Les ttudes comparatives du TVI et de sa version verbale montrent qu'il est generalement plus sensible dans le cas des adolescents, particulitrement de ceux de niveau s o c i o h n o m jque dkfavorisl. Les rtsultats d'ctudcs interculturelles avec des etudiants des niveaux secondaire et colltgial dans une douzaine de pays confirment I'hypothese que les profils d'inttrets sont plus differemment universels qu'universellement differents.Les dernanda pour l a tirb-a-part peuvent itre adresstes a Bernard Tctreau, Dipartanent de psychologic, Univenitc de Montrkal, C.P. 6128, Succursalc A. Montrial. QC. Canada H3C 3J7. Nous s o m a reconnaissants a Madame L. Bouchard, de I'Univenitc dc Sherbrooke, pour sa contribution a la production d a diapositives de la premiere formule du P I . a 1988 International Association of Applied Psychology
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